Présentation de l'organisateur et du projet éducatif Les Éclaireuses Éclaireurs de France (EEDF) est un mouvement de scoutisme laïque créé en 1964 par la fusion des EDF (Éclaireurs de France, fondé en 1911) et de la section neutre de la FFE (Fédération Française des Éclaireuses, 1921). Cette association est basée sur une conception initialement neutre et actuellement laïque du scoutisme. L'association est affiliée à la Fédération du scoutisme français. C'est la plus ancienne des associations de scoutisme de France avec les Éclaireuses et Éclaireurs unionistes de France. Elle appartient à trois fédérations de scoutisme : l'Organisation mondiale du mouvement scout (OMMS), l'Association mondiale des guides et éclaireuses (AMGE) et la Fédération du scoutisme français. L'association loi de 1901 est reconnue d'utilité publique. Elle compte d'après ses indications 17 000 membres dont 2 492 éclaireurs et 2 380 louveteaux (source : chiffres donnés au conseil national d'octobre 2018). Elle bénéficie d'un statut de complémentarité avec l'école publique ainsi que de l'agrément du ministère de l'Éducation nationale. Les EEDF disposent aussi des agréments tourisme, jeunesse éducation populaire et vacances adaptées (accueil personnes handicapées). Le mouvement organise également de nombreuses colonies de vacances à destination de tous publics, en plus des camps de scoutisme.

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Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour (hors renforcement scolaire) La journée type du séjour 08h30 : Réveil et lever individualisé/toilette/rangement des lits/petit-déjeuner en self-service. 09h45 : Enfants et responsables se retrouvent au coin conseil pour présenter la journée et les services. 10h : Services. 10h30 : Activités. 12h : Temps libre et service. 12h30 : Déjeuner. 13h30 : Services de débarrassage et vaisselle/Lavage des dents et des mains/WC/ 14h-14h30 : Temps calme. 14h30-15h30 : Temps de repos (sieste). 15h30-18h : Activités et goûter. 18h-19h00 : Douches/petits jeux/services/temps libre. 19h00-20h00 : Dîner. 20h00-20h30 : Services de débarrassage et vaisselle. 20h30-21h30 : Veillée. 21h45/22h15 : Coucher Organisation de la vie quotidienne Le lever : il se fera en douceur, les enfants sont en vacances. Il est individualisé entre 8h00 et 9h au plus tard. Le petit déjeuner : en self-service en raison du lever individualisé. Les repas : sont des moments conviviaux et de partage, un moment de sollicitation des sens : l'odorat, le goût, la vue et le toucher. Les responsables mangent avec les enfants. Les services : ils font partie de notre méthode. Pendant le séjour les enfants en équipes de vie apprennent à faire les services (vaisselle, couvert, débarrassage...). Un responsable montre et fait le service avec les enfants. (Nous devrons nous adapter en fonction du protocole) Les temps libres : les enfants sont libres de choisir ce qu'ils souhaitent faire. Ils peuvent dessiner, lire, faire des jeux de société, ou jeu de plein air. Un responsable veille au bon déroulement du temps libre. Les temps calmes : Ce sont les moments après le repas. C'est un besoin physiologique à prendre en compte. Selon le temps, il se fera dehors ou dans des lieux abrités avec écoute de musique, ou de lecture d’histoires par les responsables. Les temps de repos : C’est un moment où nous accompagnons l’enfant vers la détente et l’endormissement. Les responsables veillent à ce qu’ils n’y aient pas de bruit. La douche : Elle est obligatoire, une fois par jour. Les douches ne sont pas mixtes. Si un enfant demande ou a besoin d’aide un des deux responsables qui encadrent les douches pourra aider, expliquer ou montrer à l'enfant, tout en respectant son intimité. Il laissera la porte de la douche entre ouverte Le change de vêtements se fera le matin. Les vêtements sales seront mis dans le dans le sac à linge sale. Les activités proposées par les EEDF sont complémentaires de l'école publique. Ces séjours ont pour thématique dominante la vie en pleine nature. Les jeunes seront, grâce à une pédagogie adaptée à chacune des tranches d’âge, et soucieuse du développement de l’individu dans le groupe, invités à l’aventure et à la découverte. Des temps de débats seront organisés pour stimuler la construction de la citoyenneté chez les jeunes et des activités créatives et de connaissance de l'environnement seront proposés (chantiers, animation nature)

Organisation des modules de renforcement scolaire Cinq points cruciaux qui nous permettent de développer notre pédagogie : Cahier de l’Ecosystème et de la Biodiversité, Cahier au fil des saisons, Cahier Passeur de générations, Cahier de L’éducation au Patrimoine, -Cahier du Développement durable. Les cinq cahiers recouvrent le thème général du camp qui es : nous avons le choix : Perpétuer l’image que Buffon donne de l’homme dans son ouvrage « La gloire de consommer » entre l’homme avide qui use de tous les excès et l’homme qui sait préserver et soigner la nature.  Chaque cahier est relié à des activités et des ateliers qui sont proposés sur le camp pour remobiliser et renforcer les compétences et les connaissances des enfants Les activités sont animées par un professeur des écoles, un professeur de mathématiques et une équipe d’animateurs diplômés. Le cahier au fil des saisons : un lieu s’apprend dans toute sa diversité saisonnière. Des propositions d’ateliers pour observer et connaître. Chaque activité est valorisée. En piste pour les oiseaux, un jeu de piste sur les sentiers pour permettre aux enfants de découvrir les phénomènes de la migration. Partons à la découverte des légumes du pays, l’occasion de découvrir de nouveaux légumes Les variétés de la région et à quelle saison, leur production, leur préparation Autant de questions qui trouveront réponses grâce à des activités pour le moins inhabituelles : des légumes à toucher, à entendre, à raconter oralement et aussi à classifier dans le cahier au fil des saisons. Le cahier Ecosystème Biodiversité « la forêt poumon vert de la terre » : proposition d’une démarche active organisée autour de la découverte et de l’Observation des écosystèmes de la forêt (respecter, mesurer l’importance de l’écosystème). C’est un domaine d’activité qui permet d’agir sur les notions fondamentales de curiosité, de plaisir, de goût et d’aventure. Les ateliers seront animés par le un animateur nature ONF « De l’arbre au papier ; du papier au livre, ce n’est pas sorcier ! Visite de la bibliothèque Du village. Atelier animé par la bibliothécaire. Ces activités seront illustrées (dessins, récits, exposés, contes en fonction du souhait de l’enfant dans le cahier Ecosystème et Biodiversité Le cahier de l’éducation au patrimoine : Un regard sur le patrimoine, sur les constructions passées nous apporte un savoir précieux sur l’histoire des hommes et du monde,: un jeu interactif dans le village médiéval de Buissière-Boffy animé par le guide des monuments historiques du département. Tournage d’une petite vidéo avec l’aide d’un animateur du camp (technicien dans le domaine du numérique) Le cahier du développement durable Du concept à une mise en œuvre pratique C’est avant tout une réflexion sur nos pratiques que nous devons mener. Comment vivre le développement durable dans nos pratiques, nos projets, nos actions (tri des déchets, chasse au gaspillage alimentaire) Nous allons proposer des forums selon les tranches d’âge pour ouvrir une réflexion et une compréhension de ces faits humains. Proposition d’un chocolat – philo. Le support sera le mythe de la Mandragore, pour s’appuyer sur un matériau déjà très riche anthropologiquement et qui est la fiction du camp, contenant les questions essentielles de l’humanité Forum organisé par l’équipe pédagogique selon les tranches d’âge Le cahier passeur de générations Notre projet du scoutisme est de former une génération de futurs citoyens, en mesure de transmettre un savoir être et un savoir-faire et et des comportements responsables et respectueux des équilibres naturels . Notre démarche se construit autour de deux attitudes : Savoir- être et savoir-faire. Savoir-être: Un apprentissage de tous les moments du camp. . L’enfant va découvrir le partage et le vivre ensemble : savoir se situer entre les temps collectifs et les temps personnels, gérer ses émotions, mesurer les conséquences de ses actes ; poser ses besoins et ses limites Des ateliers seront proposés pour accompagner l’enfant: courses d’orientation, rallye etc. Un rituel sur le camp : des conseils le matin et des bilans le soi animées par les enfants accompagnés de l’équipe pédagogique .L ‘animateur doit consigner les informations sur le cahier « vie du camp. Des moments privilégiés pour l’apprentissage du respect de sa parole et de celle de l’autre, de la démocratie et du devenir citoyen de l’enfant. Savoir-faire : La construction, propositions d’atelier de fabrication de radeaux pour les plus grands et création de caisse à savon pour les petits Les Ateliers de constructions sont animés par un professeur de mathématique membre de l’équipe d’encadrement. Atelier de savoir-faire de techniques, de géométrie appliquée et de calculs.

Lien avec les familles Aux EEDF, les parents sont informés des projets des jeunes. Ils sont associés à leur construction par les retours réguliers qu’ils peuvent faire. Les équipes de responsables font des choix pédagogiques, durant l’année, et pour les camps d’été. Ils sont maîtres d’œuvre des activités qu’ils organisent et du cadre qu’ils posent. Cependant, les retours des parents sont primordiaux et pris en compte (gestion de la fatigue, place dans le groupe d’un enfant, interrogations diverses, etc…). Afin de laisser le jeune prendre la place qui est la sienne dans le collectif, nous limitons autant que possible les communications directes entre les parents et leurs enfants. Nous mettons en place des systèmes de message audio ou vidéo, créé par les jeunes pour donner les nouvelles du séjour. Un journal et des newsletters sont créés par les participants, où ils sont les rédacteurs en chef. Nous favorisons également la communication écrite (lettres), en proposant des temps de rédaction ou les animateurs accompagnent les jeunes dans la formalisation de leurs idées.

OPV de DINAN

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