Présentation de l'organisateur et du projet éducatif Le Centre Social La Ruche, situé à Ostricourt (Nord), est une structure associative à vocation sociale, familiale et intergénérationnelle. Agréé par la Caisse d’Allocations Familiales (CAF) du Nord, le centre est un acteur de proximité engagé dans la vie locale depuis de nombreuses années. Il propose un large éventail d’activités à destination des enfants, des jeunes, des familles et des seniors. Sa mission principale est de favoriser le lien social, l'inclusion, l'émancipation et la participation active des habitants dans une dynamique collective. Le centre social La Ruche organise régulièrement des accueils collectifs de mineurs (ACM), notamment pendant les vacances scolaires et les mercredis, sous forme de Accueil de loisirs sans hébergement (ALSH). Ces accueils sont organisés dans le respect du cadre réglementaire défini par la Direction Départementale de la Cohésion Sociale (DDCS), et répondent à un projet éducatif structuré, évolutif et partagé par l’ensemble des équipes. Expérience dans l'organisation d'ACM Fort d’une expérience de plus de 15 ans dans l’organisation d’ACM, La Ruche dispose d’une équipe permanente compétente, composée d’un directeur diplômé (BJEPS ou équivalent), d’animateurs titulaires du BAFA ou en cours de formation, ainsi que de personnels techniques et administratifs qualifiés. Chaque année, ce sont entre 100 et 150 enfants et jeunes de 3 à 17 ans qui sont accueillis dans les structures de loisirs de la commune, répartis par tranches d’âge. Les accueils proposés par La Ruche sont reconnus pour leur qualité pédagogique, leur sécurité, leur ancrage dans les réalités locales, ainsi que pour leur capacité à innover dans les approches éducatives (projets artistiques, environnementaux, sportifs, interculturels…). Projet éducatif Le projet éducatif du centre social La Ruche repose sur les valeurs fondamentales de laïcité, de solidarité, de respect de l’autre, de participation et d’épanouissement personnel. Il vise à : Contribuer au développement global de l’enfant et du jeune : physique, affectif, cognitif et social. Favoriser l’apprentissage de la citoyenneté et de la vie en collectivité. Permettre l’expression des enfants, leur créativité, leur autonomie et leur esprit critique. Promouvoir l’égalité des chances, l’inclusion des enfants en situation de handicap, et la lutte contre toutes formes de discrimination. Valoriser l’implication des familles dans les projets éducatifs. Ce projet est décliné dans les projets pédagogiques mis en œuvre par les équipes d’animation sur chaque période d’accueil, en cohérence avec les besoins et attentes du public accueilli, les ressources locales et les axes prioritaires de la politique jeunesse de la commune et de la CAF. Les activités proposées sont diversifiées (jeux, sport, sorties culturelles, ateliers manuels, découvertes nature…), structurées autour de thèmes porteurs de sens, et conçues dans un esprit de bienveillance, d'écoute et de coéducation avec les familles.

059ORG0118

L’organisation de la vie quotidienne est pensée pour offrir aux jeunes de 11 à 15 ans un cadre sécurisant, structurant et propice à l’épanouissement personnel et collectif. Elle s’appuie sur un rythme équilibré entre activités éducatives, temps libres, vie collective et moments de repos, tout en favorisant l’autonomie, la responsabilité et la convivialité. 1. Rythme journalier adapté Chaque journée est construite autour de repères fixes (lever, repas, activités, temps calmes, coucher), avec : Des temps forts d’activités encadrées le matin et l’après-midi (minimum 2h/jour dédiées aux apprentissages). Des temps calmes après le déjeuner pour favoriser la récupération. Des veillées chaque soir, variées (jeux collectifs, contes, soirées à thème, mini-projets artistiques). Des temps libres encadrés pour permettre aux jeunes de se détendre, socialiser ou proposer leurs propres idées. 2. Répartition des jeunes Les jeunes sont répartis en groupes de vie (par tranche d’âge ou affinités), encadrés par des animateurs référents. Cette organisation permet un suivi individualisé, une meilleure écoute et une dynamique de groupe sécurisante. Chaque groupe prend part à des activités spécifiques, mais des moments collectifs sont également prévus pour renforcer la cohésion du séjour. 3. Vie quotidienne participative Les jeunes sont impliqués dans la gestion du quotidien : Élaboration des règles de vie en début de séjour lors d’un conseil d’enfants. Mise en place de rôles tournants : aide au rangement, animateur météo, gestion du journal de bord, etc. Responsabilisation dans les espaces communs (respect du matériel, gestion de leurs affaires, entraide). 4. Activités variées, structurées et porteuses de sens Le programme mêle activités sportives (randonnée, voile, jeux coopératifs), activités culturelles (visite de musée, découverte de la culture bretonne), ateliers nature et scientifiques (exploration du littoral, expériences en plein air), activités artistiques (land art, écriture, musique et danse bretonne), et temps éducatifs ludiques (lecture de carte, journal de bord, expression orale). Chaque activité est pensée pour : Développer des compétences issues du socle commun (sciences, français, EPS, géographie, arts…). Valoriser la coopération, la créativité, la curiosité et le respect de l’environnement. Être accessible à tous, avec des adaptations prévues pour les jeunes en situation de handicap. 5. Encadrement et sécurité Le séjour est encadré par une équipe diplômée et expérimentée (BAFA, BPJEPS, intervenants spécialisés), avec un taux d’encadrement conforme à la réglementation. Une attention constante est portée au bien-être physique et émotionnel des jeunes, à la prévention des conflits, et à la prise en compte des besoins individuels (santé, alimentation, repos). 6. Temps d’expression et d’évaluation Chaque jour, un moment est réservé à l’expression des ressentis (retours sur la journée, propositions, régulation). En fin de séjour, un temps collectif d’évaluation permet de revenir sur les apprentissages, les moments marquants, et de valoriser l’engagement des jeunes.

Le lien avec les familles est une dimension essentielle du projet éducatif du Centre Social La Ruche. Il repose sur une relation de confiance, de transparence et de coéducation, avant, pendant et après le séjour. Plusieurs actions concrètes sont mises en œuvre pour associer activement les familles au projet et les tenir informées tout au long du processus. 1. Avant le séjour : informer, rassurer, impliquer Réunions d’information collectives : Une rencontre est organisée pour présenter le séjour (objectifs pédagogiques, activités, encadrement, cadre de vie, modalités pratiques) et répondre aux questions des familles. Entretien individuel si besoin : Un temps personnalisé est proposé aux familles ayant des préoccupations spécifiques (situation sociale, santé, handicap, première séparation, etc.). Livret d’accueil : Un document détaillé est remis aux familles avec toutes les informations utiles (trousseau, contact d’urgence, organisation du séjour, valeurs éducatives). Documents administratifs et sanitaires : Les familles sont accompagnées pour remplir correctement les documents nécessaires. 2. Pendant le séjour : maintenir le lien et rassurer Blog ou journal numérique sécurisé : Un espace en ligne est mis à disposition pour publier régulièrement des nouvelles du séjour, photos des activités (avec autorisations), témoignages des jeunes ou extraits des carnets de bord. L’accès est protégé pour garantir la confidentialité. Numéro d’urgence et contact référent : Une ligne est dédiée aux urgences ou questions importantes ; une personne référente est identifiée pour répondre rapidement. Messages personnalisés en cas de besoin : Si un enfant rencontre une difficulté particulière (blessure légère, mal-être passager, souci logistique), la famille est prévenue de façon claire et rassurante. 3. Après le séjour : valoriser l’expérience vécue Temps convivial de restitution : Une rencontre est organisée avec les familles à l’issue du séjour pour présenter les productions des jeunes (journal collectif illustré, photos, vidéos, récits). Ce temps permet de valoriser les apprentissages et de renforcer les liens entre familles, jeunes et équipe éducative. Retour individualisé : Un petit bilan personnalisé peut être remis à chaque famille, incluant les observations des animateurs sur la participation de leur enfant. Évaluation & écoute : Un questionnaire de satisfaction est proposé aux familles pour recueillir leurs impressions et améliorer les prochaines éditions. Ces actions s’inscrivent dans une volonté de cohérence éducative, où les familles sont reconnues comme des partenaires à part entière du séjour. Elles permettent d’instaurer un climat de confiance propice à l’épanouissement des jeunes et à la réussite du projet.

ville, CCPC

14