Présentation de l’association - Toulouse Aviron Sports et Loisirs Objet (statuts) : L’association a pour objet, au moyen de la pratique de l’aviron sous toutes ses formes, complétées par d’autres activités physiques et sportives, et aussi d’actions permanentes ou ponctuelles, en relation avec cette discipline et le sport en général, de promouvoir, pour le plus grand nombre, l’activité physique et sportive et de contribuer à la santé, la formation, physique, intellectuelle, culturelle, de l’individu. Acteur dynamique en matière de cohésion sociale depuis sa création, le TASL développe des actions touchant différents publics et sur différentes thématiques dans une démarche globale d’éducation et d’insertion par le sport. Notre structure, depuis la création des statuts jusqu'à aujourd'hui, met en œuvre au quotidien un projet de lien social, grâce à une ouverture des lieux toute l’année avec des amplitudes horaires larges, mais aussi en pratiquant des tarifs accessibles ou encore en se dotant de matériels spécifiques et en adaptant l'enseignement à chacun : scolaires, loisirs, compétiteurs, publics des territoires QPV, personnes en situation de handicap, ... Projet éducatif - Introduction Ce projet s'inscrit dans le cadre du dispositif "Colos Apprenantes" 2025, conformément à l'annexe 1 du Bulletin officiel n°12 du 20 mars 2025. Il vise à offrir à des jeunes de 8 à 16 ans une expérience de vacances enrichissante, éducative, inclusive et respectueuse des valeurs de la République. Objectifs : ● Social : favoriser l'accès aux vacances pour tous, notamment les jeunes issus de milieux modestes. ● Éducatif : acquisition et consolidation de compétences par l'éducation populaire. ● Culturel : découverte de nouveaux territoires et du patrimoine local. I - Les Règles de vie ● Respect des personnes, des lieux et de l'environnement. ● Application de la laïcité, de la non-discrimination et de l'égalité. ● Respect des règles de vie commune et des droits fondamentaux. ● Encouragement à l'expression individuelle dans un cadre bienveillant. Ces règles garantissent la mise en pratique des valeurs de la République, comme exigé par l'annexe 1 de l'instruction. II - Cadre éducatif ● Inscription dans l'éducation populaire : pédagogie active, coopérative et participative. ● Promotion du développement durable et de l'agenda 2030. ● Développement des compétences citoyennes et sociales. ● Découverte du patrimoine naturel et culturel local. Lien direct avec les exigences : acquisition de compétences, activités variées, inclusion. III - Moyens d’action ● Activités physiques et sportives : randonnées, jeux coopératifs, sports collectifs. ● Activités environnementales : sensibilisation à la biodiversité, balades botaniques. ● Activités culturelles : visites de sites, ateliers d'expression artistique. ● Activités de santé : éducation à la nutrition, promotion de la santé par le sport. Chaque activité vise l'acquisition de compétences dans un cadre sécurisé et bienveillant. IV - Public cible ● Jeunes domiciliés en Quartiers Prioritaires (QPV), Zones de Revitalisation Rurale (ZRR), relevant de l'ASE ou avec un QF < 1500€. ● Parité de genre recherchée. ● Constitution de groupes mixtes socialement, économiquement et culturellement. Conforme à l'objectif de mixité universelle exigé par l'annexe 1 de l'instruction. V - Les moyens A - Moyens humains ● Directeur/trice titulaire du BAFD ou équivalent (diplôme avec prérogatives de direction). ● Animateurs/animatrices diplômés BAFA ou BPJEPS (ou autres diplômes avec prérogatives). ● Intervenants extérieurs spécialisés pour les ateliers. B - Moyens matériels ● Structures d'accueil conformes à la réglementation ACM. ● Espaces naturels : lacs, forêts, terrains multisports. ● Matériel sportif, pédagogique et culturel adapté aux activités proposées. VI - Les supports d'activités ● Jeux coopératifs et sportifs pour renforcer la cohésion de groupe. ● Activités nautiques pour la découverte de nouveaux environnements. ● Ateliers de sensibilisation à l'écologie. ● Ateliers d’alimentation équilibrée. ● Activités culturelles (découverte du patrimoine local). IX - Conclusion Le séjour "Colos Apprenantes 2025" respecte les exigences de l'annexe 1 de l'instruction : ● Accès élargi aux jeunes éligibles. ● Activités variées avec acquisition de compétences. ● Respect de la laïcité et des valeurs de la République. ● Implication des jeunes et dynamique participative. ● Collaboration avec les acteurs locaux. ● Démarche inclusive et attention particulière aux mineurs en situation de handicap.

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A-Journée type (hors jours 1 et 5) Horaire : Activités 8h00-9h00 : Réveil échelonné 9h00-10h00 : Petit-déjeuner 10h00-12h00 : Activité nautique / Atelier nature 12h00-14h00 : Déjeuner + Temps calme 14h30-16h30 : Jeux coopératifs / Randonnée / Activité sport 16h30-17h00 : Goûter 17h00-18h30 : Temps libre accompagné (jeux de société, détente) 18h00-19h30 : Douches / temps Libre 19h30-20h00 : Dîner 20h30-21h30 : Veillée thématique (expression, contes, débat) 21h30-22h00 : Coucher, préparation au sommeil Semaine type : Cf. Projet pédagogique B-Cadre et règles de vie : Les règles de vie seront en partie fixés par l’équipe d’animation mais également co-construite avec les jeunes. En début de séjour, un temps de réunion sera organisé sur place avec tous les jeunes afin de poser le cadre et définir ensembles les règles de vie que nous mettrons en place pendant le séjour. Le mot d’ordre étant sécurité, respect et bienveillance. C-Temps de repas : Les menus sont réalisés en amont afin de respecter les apports journaliers nécessaires. Nous veillerons chaque jour à proposer des repas variés, complets, équilibrés et composés de produits de qualité. Les produits locaux et de saison sont aussi privilégiés. La préparation des repas constitue un temps éducatif et pédagogique à part entière. En effet, les jeunes participeront à la préparation des repas à tour de rôles avec l’aide des animateurs à savoir les petits déjeuner et les déjeuner. Nous privilégierons les repas froids le midi. Les petits déjeuner seront proposer sous forme de buffet, il s’agit pour tous de prendre des forces pour la journée. Nous encourageons donc les jeunes à prendre des petits déjeuner complets. Le repas est un moment privilégier de détente, ainsi nous veillerons ce que les mouvements des jeunes soit de nature utilitaire, qu’ils mangent assis, confortablement installer pour que le niveau sonore reste inférieur au seuil de fatigue de tous ceux qui le signaleraient. L’environnement sonore peut influencer le plaisir d’être en groupe. L’équipe d’animation prendra son repas en même temps et à la même table que les groupes de jeunes afin d’avoir un moment d’échange. D-Les veillées : Les veillées seront avant tout un moment ludique préparant au coucher. Elles seront une courbe d’intensité fixé au préalable en fonction du niveau de fatigue des jeunes. A l’issue de chaque veillée sera prévu un retour au calme afin de faciliter le coucher. Un moment de lecture individuelle d’utilisation de leur propre matériel pourra être accordé. Nous veillerons à ce que chacun prépare ses affaires pour le lendemain et que les tentes soient rangées. E-Les temps libres et temps calmes : Ils seront organisés selon les besoins des enfants afin de leurs permettre d’évoluer librement dans le respect des règles de vie qu’ils auront instaurées à leur arrivée, de se détendre, se reposer et de partager des moments conviviaux entre eux. Des activités en accès libres seront mis à leur dispositions : molki, tournoi de tennis de table, jeux de sociétés … F- Rôle des animateurs : L’équipe d’animation est garante de la sécurité physique et affective des enfants. Ils devront respecter leurs besoins essentiels pour leur bon développement en fonction de leur âge. (Sommeils, rythme de vie etc…) L’animateur devra : • Se questionner sur ses valeurs, ses idées, ses acquis, ses habitudes, les situations qu’il rencontre afin de pouvoir faire évoluer ses pratiques. • Être disponible pour tous les jeunes. • Pratiquer l’écoute. • Dialoguer avec confiance et complémentarité. • Instaurer une organisation de vie collective favorisant le développement harmonieux de la personnalité du jeune. • Instaurer une relation pédagogique ouverte et de confiance, interactive respectant l’autre, associant le jeune à l’acte éducatif. • connaitre la psychologie de l’enfant et de l’adolescent, ainsi qu’une pratique des phénomènes relationnels (vie de groupe) qui rendent possible ses tâches éducatives non seulement auprès des jeunes mais aussi au sein de l’équipe dont il est membre. Les animateurs seront autorisés à prendre un temps de pause dans la journée, uniquement lorsque nous seront sur le camp (structure d’accueil) pour garantir la sécurité du groupe. L’animateur qui a besoin de prendre une petite pause doit en avertir l’équipe pour des raisons de sécurité. Tous les soirs, l’équipe d’encadrement se concertera afin de faire le point sur la vie du séjour : difficultés rencontrées, remédiations, programme du lendemain. G-Drogues et Alcool : Toute présence et consommation drogues et alcool sont strictement interdit lors du séjour. Si un jeune est surpris en présence de drogues ou alcool, les parents seront immédiatement prévenus. La consommation de tabac n’est pas interdite mais devra être encadrée : espace et moment dédié. Les mineurs doivent absolument avoir une autorisation parentale pour cela.

Nous ferons en sorte que les parents aient un maximum d'informations sur le séjour de leurs enfants. Avant et pendant. Avant le séjour : Pour cela nous ferons une réunion en amont pour informer les parents sur l’organisation et le déroulement du séjour. Pendant le séjour : la communication avec les familles se fera via un groupe Whatsapp alimenté par le/la directeur-ice, qui sera l’interlocuteur-ice privilégié avec les parents. Le groupe sera ainsi alimenté quotidiennement avec des photos et des informations sur les animations et le déroulement du séjour. Sur place un panneau d’information sera mis en place afin que les jeunes puissent être acteur de leur séjour et avoir accès au planning des activités, menu et autres informations les poussant à leur autonomie. Un mur d’expression sera également accessible tout au long du séjour afin de favoriser l’expression et la communication bienveillante. Après le séjour : Un temps festif de retrouvaille sera organisé avec l’équipe éducative ainsi que les jeunes et leur famille afin de revenir sur leurs séjours et de prolonger le lien qu’ils auront tisser pendant le séjour, partager les souvenirs (photos, vidéo, etc)

Base de loisirs, camping, office de tourisme, prestataires activités, etc.

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