Dans le cadre de ses missions d’équipement de proximité à vocation sociale, le Centre Albert Camus intervient sur le territoire des quartiers prioritaires de la Ville d’Aix-en-Provence, et plus particulièrement sur la cité Corsy. Il propose des animations en direction de tous types de public en inscrivant son action globale dans le champ des valeurs de l’Education Populaire. A ce titre, le Centre Albert Camus est gestionnaire d’un accueil de loisirs sans hébergement d’une capacité de 143 enfants par jour. Nous proposons un accueil de loisirs extrascolaires et périscolaires tout au long de l’année pour des enfants âgés entre 3 et 17 ans. Le Centre Albert Camus propose également plusieurs dispositifs d’animation et de séjours de loisirs dans le cadre d’une mission de prévention en direction des 13-25 ans. Les enfants et les jeunes sont des adultes en devenir. Accueillir ces enfants et jeunes, hors de leur espace familial, c’est créer pour eux un lieu avec des repères, un lieu garantissant une sécurité affective morale et psychologique, un lieu permettant de développer leur autonomie, leur sens de la citoyenneté et de la solidarité. L’épanouissement de l’enfant, tant physique que psychologique, est au cœur des préoccupations de notre structure. Toutes les activités proposées sont basées sur les principes de l’Education Populaire avec comme supports pédagogiques le jeu et le loisir. A - Les valeurs du Centre Albert Camus : Se plaçant dans le mouvement de l'Education Populaire, le Centre Albert Camus réfère son action à trois valeurs fondatrices : la dignité humaine, la solidarité et la démocratie. B - Les Objectifs du Projet Educatif : 1 - Mettre en place un système démocratique pour donner à l’enfant la possibilité de s’exprimer, de participer au choix des activités et de trouver une place dans le groupe tout en respectant l’autre. L’échange entre l’animateur et le groupe à différents moments de la journée et plus particulièrement en fin de journée ou de semaine permet de positionner l’enfant en tant qu’acteur de ses loisirs. Le projet s’inscrit dans ce sens dans la déclaration des droits de l’enfant qui stipule dans l’article 7 : « L’Enfant doit avoir toutes possibilités de se livrer à des jeux et des activités récréatives qui doivent être orientées vers les fins visées par l’éducation, la société et les pouvoirs publics doivent s’efforcer de favoriser la jouissance de ce droit ». 2 - Favoriser le développement de l’enfant  En l’accompagnant dans les découvertes d’activités : - des activités artistiques et culturelles diverses telles que le dessin, la peinture, le chant, la musique, la danse, le théâtre, musée... - des activités liées à la découverte et à la protection de l’environnement. - des activités manuelles qui développeront l’aptitude au bricolage, la maîtrise de techniques spécifiques permettant l’entretien du matériel, des aménagements et des locaux, scrapbooking, création de bijoux, T-Shirts, mosaïque… - des activités physiques et sportives en mettant l’accent sur celles qui ne sont pas toujours pratiquées par les familles les plus précaires, ou des activités nouvelles ou peu connues, dans un esprit de fair play et pas de compétition.  En lui permettant de prendre des initiatives : - Les envies, les demandes, les idées des enfants doivent être recueillies afin d’être en mesure d’y apporter des réponses pédagogiques. - Un cadre d’animation doit être posé en laissant une latitude à l’enfant lui permettant de s’exprimer, de développer son autonomie et d’être acteur se ses temps de loisirs.   3 - Développer la prise en charge globale de l’enfant en tenant compte de sa situation sociale et familiale, des différents lieux qu’il fréquente et par la mise en place d’une cohérence entre les différents dispositifs d’animation qui lui sont proposés : - Impliquer les parents dans le fonctionnement de notre association et de nos activités - Développer un réseau de partenaires institutionnels (Education Nationale…) et associatifs du territoire au service du projet éducatif du Centre Albert Camus. 4 - Développer l’esprit citoyen : éveil à la vie sociale, prise de responsabilités, respect… - L’organisation et la participation à la vie de groupe : • en élaborant des règles de vie en commun • en participant à la préparation et à la prise en charge des activités • en étant responsable du matériel et des locaux • en participant aux tâches de fonctionnement quotidien du centre (rangement, nettoyage, sécurité) - l’équilibre entre individualité et vie de groupe : • en favorisant l’intégration pour trouver sa place dans le groupe • en favorisant la rencontre entre enfants selon les âges, le sexe, les origines • en apprenant à comprendre, connaître, respecter les différences et à s’entraider • en rencontrant les adultes de l’équipe d’animation et d’autres acteurs de leur environnement social.

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L'organisation de notre séjour va se décliner telle que : A - Les temps de vie quotidienne : - La tenue des chambres : Pour nous, les temps de vie quotidienne (temps calme, temps libre, temps de la toilette…) sont autant importants que les temps d’activités. En effet, ils constituent également des temps d’apprentissages essentiels à la construction des adolescents. Il est donc important de savoir les organiser et les encadrer pour que chacun s’y épanouisse et puisse les mettre à profit. Ceci est d’autant plus important pour des enfants qui sont peu ou pas parti en vacances sans leurs parents. Les temps de vie quotidienne permettent de développer son autonomie. Ainsi, les enfants devront s'investir pour le rangement de leurs chambres. Ils seront pleinement impliqués quant à la propreté de leur chambre et dans la gestion de leurs affaires. L’équipe pédagogique sera vigilante pour assurer un suivi quotidien des chambres. Les jeunes pourront aussi être responsabilisés sur la gestion de leurs tenues vestimentaires afin de l’adapter aux besoins du séjour (tenue sportive, tenue pour le ski, tenue d’hiver, etc. - Le temps calme : Le temps calme est un temps animé ou non pendant lequel les adolescents feront des activités calmes telles que lire, se filmer, s'allonger sur leur lit pour se reposer, écouter de la musique, discuter calmement avec ces camarades, jouer de manière calme. Les animateurs devront mettre en œuvre les conditions pour que le calme demeure globalement durant ce temps nécessaire pour respecter le rythme des jeunes, sans imposer de contraintes ou faire régner le silence absolu. - Le temps libre : Le temps libre est un moment encadré où les jeunes ont besoin de souffler, de se défouler mais aussi de construire, d'échanger, d'être seuls ou en groupe. C'est un moment qui appartient à l'enfant puisqu'il peut jouer en autonomie, se construire avec ses paires et faire ses expériences. Les ados auront du matériel à disposition tel que des jeux de société, des ballons pour jouer en extérieur etc. Le centre de vacances « Le Bonhomme de Neige » permet par sa configuration la mise en œuvre de temps libre qui répondent à nos objectifs. - le temps des repas : Au-delà de leur qualité, originalité et diversité, ils ont la particularité de permettre une grande autonomie pour les groupes. Cela offre une grande latitude dans l’organisation du séjour pour l’équipe pédagogique. Les temps de dressage des tables et de débarrassage sont réalisés par les enfants. Le tri est instauré pour venir compléter notre démarche écocitoyenne. - L'organisation d’une journée type : 7h30-8h30 : Réveil, petit déjeuner échelonné 8h30-9h : Petit déjeuner des retardataires, lavage des dents, temps libre 9h-12h: Activité de loisirs et modules d’apprentissages en alternance (en fonction des jours) 12h-13h : Déjeuner tous ensemble 13h-14h : Temps calme/temps libre, 14h-16h : Activités de loisirs et module d’apprentissage (en fonction des jours) 16h-16h30 : Goûter et temps de retour d’activité 16h30-18h00 : Jeux en groupe à l'intérieur / Modules d’apprentissages (en fonction des jours) 18h00-19h : Douche, rangement des chambres, temps libre 19h-20h : Dîner tous ensemble 20h-23h : Veillée tous ensemble. La veillée est une animation qui conclut la journée. Les animateurs doivent ramener le calme avant le coucher 23h/23h30 : Lavage des dents, retour en chambre, retour au calme. 23h30 : Extinction des lumières et plus de bruit La journée type n’est pas figée, elle évolue constamment en fonction des besoins et du fonctionnement du séjour. - Les règles de vie durant le séjour : Elles ont pour fonction d'établir un cadre en donnant des repères clairs aux jeunes sur leurs droits et devoirs. Elles sont travaillées avec eux et peuvent être affichés si besoin. Ces règles peuvent évoluer en fonction du déroulement des vacances, de certains évènements ou sur propositions des enfants. En ce qui concerne les adultes, les règles de vie durant le séjour sont celles du règlement intérieur du centre de vacances et celles de la règlementation du ministère de la Jeunesse et des Sports.

Le Centre Albert Camus propose des actions de soutien à la parentalité. En effet, notre public cumule des indicateurs de précarité qui exacerbent les difficultés du quotidien et plongent les familles dans des situations de relations intra familiales détériorées ou de repli sur soi voire de repli communautaire. Le dispositif « colo apprenante » s’intègre pleinement dans une intervention préventive des équipes éducatives auprès des familles pour créer un lien de confiance et instaurer un accompagnement dans la perspective de servir l’intérêt du jeune. Le travail d’accompagnement que nous souhaitons mener en direction des familles prend appui sur différents échanges et rencontres en amont du séjour. L’objectif est de détailler l’organisation de la colo apprenante à différent niveau : Publics ciblés, organisation logistique, l’équipe pédagogique, les contenus éducatifs… L’objectif est de répondre à l’ensemble des questions que les familles se posent en apportant les réponses les plus claires et rassurantes possibles afin de lever les dernières inquiétudes. Il s’agit également d’un moment qui permet de faire participer les familles au projet en recueillant leurs idées, leurs attentes et les intégrer au projet afin d’améliorer notre contenu pédagogique. Nous savons désormais que cette étape est primordiale pour bien préparer le départ pour les familles dont les enfants ne partent peu ou pas en séjour. Il est important de préciser que la force de notre projet réside dans le lien créé entre notre équipe pédagogique et les familles du territoire. Celles-ci ont confiance en nos animateurs qui sont des salariés impliqués, compétents et passionnés par leur métier. Il s’agit bien là de la caution de confiance que les familles nous accordent, une sorte de caution pour le séjour. De plus ces entretiens permettent de soulever des caractéristiques à savoir, nécessaire à la bonne réalisation du séjour. Cela peut concerner une problématique familiale particulière, un problème de santé, la présence d’un handicap ou un problème d’ordre financier, une demande spécifique pour leur enfant… Ces temps d’accompagnement sont complémentaires, ils ne doivent pas être négligés, ils font parties intégrantes de notre projet en répondant au besoin d’accompagner les familles pour lever les freins et permettre la pleine participation des jeunes qui ont besoin de ce moment de rupture. Au-delà de ces échanges primordiaux, des outils spécifiques permettront d’accompagner et préparer au mieux les familles au séjour de leurs enfants. Nous avons l’habitude de réaliser des supports d’information, aidant et préparant au mieux le séjour (trousseau, livret pédagogique, etc.). Un groupe WhatsApp verra aussi le jour gardant le lien avec les familles en amont et durant le séjour. Sur ce dernier des photos et des vidéos pourront être diffusées ainsi que des informations autour du programme quotidien, météo, etc. Nous avons l’habitude d’utiliser ce réseau durant ce séjour. Il s’agit à la fois d’une facilité communicationnelle car le groupe est en direction de toutes les familles mais il permet aussi de créer du lien entre elles. Si besoin, nous resterons tout de même disponibles au besoin, par téléphone. Enfin, la dernière mesure spécifique pour accompagner les familles est d’ordre financière car la participation de 50€ demandé aux familles est modeste. Il s’agit du tarification pratiqué sur l’ensemble des séjours que nous organisons. Celle-ci relève du symbolique et nous sommes toujours très vigilants à ce que le tarif ne soit pas un frein au départ. Chaque situation financière est étudiée au cas par cas pour permettre l’accès à tous. La participation financière, même si elle reste symbolique, est importante pour matérialiser son engagement dans un projet.

ESF - Escap'Alpes

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