Les Éclaireuses et Éclaireurs de France (EEDF) de Montpellier Beluga proposent chaque été des camps scouts et laïques. Activités de pleine nature, pour les enfants et adolescents de 6 à 18 ans, répartis en 4 tranches d'âges (les branches) : lutines et lutins : 6-8 ans, louvettes et louveteaux : 8-11 ans, éclaies et éclais : 11-14 ans, et ainées et aînés : 15-18 ans. Ouvert à toutes et tous nous accueillons les enfants en situations de handicap (le taux d'enfants en situation de handicap accueillis correspond au taux d'enfants en situation de handicap en France) et nous faisons attention à être un groupe accueillant des enfants de milieux socioéconomiques divers. Chaque branche dispose de son propre sous-camp, avec son équipe d'encadrement et son projet pédagogique afin de respecter les besoins et les rythmes spécifiques à chaque d'âge. Les activités sont campées. Les EEDF s’appuient sur un projet éducatif en 5 axes : 1. Autoéducation progressive collective L’enfant, individu à part entière, possède la capacité de se développer dans tous les domaines et d’être acteur·rice de son propre développement. En vivant des expériences, en explorant, en découvrant, l'enfant construit sa propre identité, dans un processus d'éducation par l'action. Cette auto éducation se fait au rythme de chacun·e et selon des méthodes adaptées à chaque tranche d’âge. La vie en petites équipes ou au sein du groupe contribue à cette édification, en fournissant des repères, en créant des liens contribuant à la progression personnelle de chacun. L’accueil de public spécifique, en intégration ou en groupe, fait l’objet d’une prise en compte des besoins, des limites et d’une adaptation du projet. 2. Acteurs démocratiques de la vie collective Un engagement personnel, au sein de l'association, à agir de son mieux pour respecter ses choix et les valeurs du mouvement, prélude à un engagement citoyen. La mise en œuvre d'une vie démocratique participative, associant les enfants aux décisions les concernant. La responsabilité, à tout échelon de l’association, fait l’objet d’un contrôle et d’un accompagnement. Une relation éducative positive construite sur le respect et la confiance réciproque où l'adulte accompagne l’enfant dans sa démarche d’auto éducation. Des règles claires et explicites, nécessaires à l'autonomie de l'enfant sont posées, les cadres et les limites fixées sont respectés. La transgression des règles est sanctionnée. 3. Autogestion de la vie quotidienne La vie quotidienne en pleine nature, nécessite une attention et une implication de tous·tes, dans la mise en œuvre et le maintien de conditions d'hygiène satisfaisantes. Elle fournit aussi les moyens d’une éducation basée sur des rapports harmonieux entre l’homme et son milieu de vie, assez loin des problèmes de consommation et de confort. Pendant l’année, le scoutisme se vit à travers l’organisation d’activités à la journée, de week-end et de mini séjours en camping dès que les conditions le permettent. La vie en petites équipes est indispensable à l’autogestion. Elle facilite l'apprentissage de la solidarité. L'organisation des tâches quotidiennes relève dès que possible de la petite équipe au sein de laquelle les enfants sont associés à toutes les missions. Les repas font l’objet de menus élaborés et préparés par les enfants (cuissons sur table à feu, réchauds, repas trappeur). L'autonomie et l'autogestion des jeunes sont balisées par des repères temporels et spatiaux clairement établis. 4. Organisation d’activités et de projet La pédagogie du projet au cœur de toute démarche. Les enfants sont associé·es aux choix, décisions, réalisation, évaluation des projets d'activités qu'ils·elles construisent ou auxquels ils·elles sont associés. Le jeu et l'activité sont les moteurs de l'apprentissage et de l'éducation. Des projets en autonomie, peuvent être organisés par les adolescent·es et préadolescent·es. L’« explo » concerne des jeunes âgé·es de 11 à 15 ans, en petite équipe. Une préparation minutieuse et une organisation contrôlée par l’équipe, leur permet de vivre une aventure de quelques jours en autonomie. 5. Partenariat éducatif avec les familles L'équipe d'animation est associée à la construction du projet pédagogique et l'équipe technique doit en être partie prenante. L'organisateur·rice met en oeuvre les moyens nécessaires à l'évaluation et la formation des responsables et pose des règles de vie explicites concernant le tabac, l'alcool, les drogues, le temps de sommeil... Les parents sont des partenaires éducatifs informés, associés au maximum, au projet. Les activités d'année, en proximité géographique, permettent de s'ouvrir sur la vie locale; le camp doit être l'occasion de découvrir une région, ses habitants, son environnement.

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La vie quotidienne du camp est pensée pour articuler 3 composantes : Le bien être individuel (repos, hygiène, temps libre) Le fonctionnement du collectif (organisation, repas, services, conseils) Les activités (jeux, sport, bricolages, projets, débats...) à noter: un enfant qui ne souhaite pas participer à une activité en a le droit. La tente bibliothèque/détente, sa tente, son coin d'équipe ou éventuellement l'infirmerie est à sa disposition. Selon les besoins, un respons (animateur/animatrice) se détache de groupe pour l'accompagner. Journée type : 8h-9h / 1h / Réveil échelonné et petit déjeuner 9h-9h30 / 30 min / Rangement / brossage de dents 9h30- 10h / 30 min / Petite Activité du Matin 10h-11h30 / 1h30 / Prépas explo / pôles 11h30-12h / 1h / Prépa repas / temps libre 12h30-12h30 / 1h / Repas 13h30-14h / 30 min / Vaisselle 14h-14h30 / 30 min / Temps calme 14h30- 15h / 30 min / Petite Activité d'Après-Midi 15h-16h30 / 1h30 / Grand Jeu 16h30-17h / 30 min / Goûter 17h-17h30 / 30 min / Conseil 18h-19h30 / 1h30 / Prépas repas / douche / temps libre 19h30-20h30 / 1h / Repas 20h30-21h / 30 min / Vaisselle / brossage de dents 21h-22h / 1h / Veillée 22h-22h30 / 30 min / Couchage 22h30-9h / 10h30 / Dodo

Tout au long de l'année, les familles sont invitées à prendre part à l'organisation (l'équipe locale est elle même composée de parents bénévoles). Avant le camp, le projet pédagogique du camp est transmis aux familles et fait l'objet d'une réunion d'échanges. Pour le camp, les familles sont sollicitées pour préparer avec les enfants et les responsables le matériel, l'acheminer, monter et démonter le camp. Ces temps de travail, sont l'occasion de moments conviviaux, propices aux échanges, à la compréhension de chacun.e, et favorise l'implication de toutes et tous. Durant le camp, des parents peuvent (selon l'organisation définie) intervenir sur le camp (notamment pour assurer les courses durant le camp) mais restent à distance des enfants pour ne pas risquer de fragiliser la dynamique de groupe. Le lien sera assuré par la tenue d'un blog par les enfants avec le soutien des animateurs et animatrices. Des temps d'écriture de courriers sont prévus à plusieurs moments du camp. L'échange téléphonique sera possible en cas de besoin.

Des partenariats locaux seront sûrement mis en place pour l'alimentation (maraîchers).

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