La Ligue de l’Enseignement est une association à but non lucratif régie par la loi 1901. Association complémentaire de l'Enseignement Public, c'est un mouvement d’Education Populaire et un Mouvement d'idées qui croit en la complémentarité éducative (Ecole, Famille, Temps libre). Laïque et indépendante, la Ligue de l'Enseignement réunit des femmes et des hommes qui agissent au quotidien pour réduire les inégalités et militent pour une démocratie plus exigeante. Elle est organisée en fédérations départementales : l’organisateur de ce séjour est la fédération de la Haute-Marne. La Ligue de l'enseignement 52 est laïque et très fortement engagée dans ce domaine. Elle est forte d’une longue expérience, de son histoire et ses valeurs se traduisent dans les projets mis en place. Les valeurs qui en découlent sont notamment : - Le droit à la différence, - L’égalité des chances grâce aux apprentissages et aux savoirs, - Favoriser la solidarité et la liberté, L’enfant est considéré ici comme un futur citoyen acteur et agissant. Le rôle de la fédération au travers de ses actions est de lui de le conduire vers cette posture. Pour cela, la fédération Ligue de l’enseignement favorise dans sa démarche et ses actions l’épanouissement, la socialisation et l’apprentissage à l’autonomie de l’enfant. Elle promeut également une démarche éco-citoyenne permettant une prise de conscience, un vécu et des postures au regard des enjeux environnementaux actuels. La Ligue de l’enseignement réaffirme la modernité de l’éducation populaire parce qu’elle irrigue la société, parce qu’elle favorise la citoyenneté et l’engagement, elle est un réel atout pour « faire société ». Les axes du projet 2022-2024 stipulent : Un horizon : accompagner et impulser les transformations écologiques, sociales et sociétales de et avec l’Education populaire, pour une éducation du futur laïque, solidaire et émancipatrice Des orientations : - Accompagner, fédérer et engager des citoyen.ne.s conscient.e.s de l’urgence et acteur.trice.s des transitions - Agir et expérimenter au sein d’un mouvement d’idées inclusif et intergénérationnel - Rassembler et innover pour une éducation populaire renouvelée (sur tous les territoires) Depuis plus de quarante ans, la Ligue de l'enseignement de Haute-Marne, à travers son Centre d'Initiation à la Nature (CIN) d'Auberive propose aux enfants, sur les périodes estivales, de vivre des expériences sensorielles et ludiques de découvertes de la nature dans le cadre privilégié du Parc national de forêts. Dans des communes alentours d'Auberive ou sur le camping municipal du village, chaque année des jeunes de 7 à 14 ans sont accueillis le temps de 2 séjours nature sous tentes. Depuis 2015, le CIN bâtit et déploie un projet d'accueil pour ses publics (enfants et adultes) à Auberive : à partir d'une maison forestière et d'une combe adjacente jouxtant la forêt de coeur de Parc National, le CIN créé un outil d'accueil répondant aux enjeux de la transition écologique. Lieu d'hébergement léger de loisirs et d'activités, mais aussi lieu de gestion et de conservation de la nature, l'écodomaine Chemins de Traverse est le lieu idéal pour accompagner les publics à découvrir la forêt alentour, les milieux naturels connexes et la faune et la flore associées. Cette année, comme l'an dernier, les séjours d'été auront lieu sur l'écodomaine Chemins de Traverse garantissant une immersion totale des enfants dans la nature et profitant de la proximité immédiate avec la forêt, pour la sentir, la découvrir et en faire la compagne de jeux des séjours.

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La prise en charge des enfants de 7 à 11 ans est la plus régulière, âge où les parents estiment que l’enfant est assez « grand et autonome » pour des activités extrascolaires. Le premier accueil en centre de vacances peut être très appréhendé par l’enfant. Le moment de la séparation avec les parents peut être rendu difficile pour les plus indécis, l’accueil doit donc être bien pensé pour que l’enfant se sente bien. De la disponibilité et la bienveillance des animateurs dépendront le temps d’adaptation d’un enfant. L’importance de le connaitre par son prénom, de l'accueillir et de le mettre rapidement à contribution aideront l’enfant à se sentir à son aise. La relation avec les parents ne doit pas être oubliée, il convient donc de laisser aux parents leur place pendant l’accueil, de tarder un peu pour accompagner l’enfant dans le repérage des lieux. Il s’agit là d’un transfert de responsabilités qui sera mieux accepté par l’enfant s’il constate que son parent est serein et satisfait de l’accueil. Le projet d’animation doit proposer des activités variées tout en incitant les enfants à se montrer impliqués dans la réalisation des projets. La dynamique de groupe, les échanges, la répartition des tâches encouragent les enfants à entrer en relation les uns avec les autres et évoluer ensemble positivement. Il est possible de maintenir les rituels ou activités ritualisées pour structurer le groupe, le sécuriser. Les règles de vie doivent être instituées et les situations de conflits apaisées en aparté ou en groupe quand il est nécessaire d’engager la responsabilité collective.Enfin, responsabiliser les enfants dans des situations de vie quotidienne les incitera à être acteur de leur épanouissement au sein de leur accueil en centre de vacances. Les activités proposées doivent être ludiques, variées, non centrées sur le scolaire. Elles doivent permettre un accès à la culture ou à des activités innovantes qui ne pourraient pas être réalisables facilement dans le cadre familial (exemple sortie à l’affût le soir, nuitée en cabane, …). L’inscription en centre de vacances étant payante, les attentes des parents doivent être dans une certaine mesure, satisfaites. Afin de rendre l’ACM le plus fonctionnel possible, il est important dans l’intérêt de tous, parents, enfants mais aussi équipe encadrante d’aménager espaces intérieurs et/ou extérieurs. La disposition doit être pensée en fonction des besoins des enfants . Le lieu primordial est l’espace d’accueil. C’est en effet, un lieu de transition entre la famille et l’accueil de vacances. Ce peut également être un lieu d’échanges entre les parents et les animateurs. Un espace direction est mis en place pour y stocker matériel et papiers administratifs et qui doit permettre de recevoir les parents de manière confidentielle (inscriptions, échanges sur une situation, apaisement d'un éventuel conflit). Pour les enfants présentant des difficultés de comportement, quand les avertissements de l’animateur ne suffisent plus, l’enfant pourra s’entretenir avec l’un des responsables à l’écart, au sujet des difficultés rencontrées. Les espaces d’animation sont essentiels et davantage aménagés. Les espaces sont personnalisés, aménagés pour être accueillants, appréciés des enfants. L’animateur doit utiliser les réalisations des enfants pour personnaliser les lieux. Au sein du centre, il est utile d’aménager : • un pôle jeux (jeux de construction, de société…) • un pôle calme (bibliothèque…) • un pôle activité manuelle (crayons, peinture…). L’espace repas est à distinguer des autres lieux. L’aménagement des tables doit rester inchangé toute la durée de l’accueil. L'espace sera entretenu après chaque repas. Les enfants qui le souhaitent peuvent être mis à contribution dans de petites responsabilités d’entretien. Concernant les aménagements extérieurs, il est important de vérifier que les périmètres d’activités soient sécurisés (pas de point d’eau à proximité, terrain plat). L’espace doit être délimité afin que l’enfant ne puisse pas sortir du champ de vision de l’animateur. Les séjours à dominante nature mettent en avant le contact avec la nature. Un espace de vie sera aménagé en marge de l’écocamping des Chemins de traverse avec des tentes de nuit (7 tentes de 2 à 6 places), des tentes de repos/jeux (2 tentes coniques de 6 mètres de diamètre, 3 m de haut) et une tente marabout (4 x 8m) pour les activités de bricolage . Au sein du centre de vacances, les repas s’effectueront en gestion libre (élaboration des menus et tenue d’un cahier des menus, comptabilité alimentaire, suivi des stocks). Des adaptations alimentaires pour certains repas (sans porc, sans gluten…) sont possibles. Au moment du repas, les animateurs se chargent d’accompagner les enfants afin de garantir le partage et les règles lors de ce moment convivial. Le directeur est garant du respect des règles HACCP et de la sécurité alimentaire. Le planning des repas hebdomadaires est affiché (repas confectionnés sur place).

En amont du séjour, les familles sont avisées des modalités d'organisation du séjour et de la façon dont les enfants sont accompagnés pendant le séjour, en fonction de leurs besoins (affectifs, en santé, physiques...). Le jour du début du séjour, le directeur présente aux familles le lieu d'accueil et le fonctionnement quotidien du séjour, il est disponible pour répondre aux questions des familles. Pendant le séjour, le directeur est joignable par téléphone pour répondre aux parents en demande de nouvelles et favoriser la communication parents/enfants s'il en est besoin. Un espace numérique accessible aux parents est également mis en place et alimenté de quelques photos et commentaires quotidiens. Les enfants ont accès à l'appareil photo du centre pour photographier ce qu'ils ont envie de partager. Après le séjour, cet espace est alimenté rétroactivement pour en faire un lieu de souvenirs et un support pour que les enfants racontent leur séjour à leurs parents. Un vidéo montage pourra être réalisé grâce au médiateur numérique de la Ligue de l'enseignement.

Les repas sont confectionnés autant que possible à partir de produits locaux de qualité.

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