Le centre de vacances accueille, des enfants ou des adolescents, venus vivre, et pratiquer ensemble des activités ludiques, sportives, culturelles, artistiques. Il est ouvert à tous. Le centre de vacances doit participer à l’éducation du jeune qui nous est confié en favorisant son épanouissement complet, en facilitant sa socialisation et en lui permettant la découverte d’environnements nouveaux. Le centre de vacances permet la construction d’une démarche citoyenne grâce à la vie en collectivité. L’équipe éducative doit donc tout mettre en œuvre pour répondre aux droits, aux besoins et aux aspirations des enfants et des jeunes en n’oubliant jamais que, si ceux-ci ont des droits, ils ont aussi des devoirs. Elle doit donc faire en sorte que les uns et les autres soient toujours respectés. Le centre de vacances doit permettre, par son fonctionnement, dans le cadre de nos finalités éducatives globales : • le développement des relations éducatives. • le développement des capacités d’analyse critique par la liberté d’expression individuelle et les échanges collectifs. • l’épanouissement de l’enfant par le jeu et la pratique d’activités diverses (culturelles, sportives, artistiques, scientifiques…). • la découverte de l’environnement, naturel, social, culturel et géographique du lieu de vie de l’enfant. • le dépaysement qui rompt avec la routine et avive la curiosité. • le développement d’activités créatives. • l’apprentissage de techniques. Le centre de vacances doit aussi pouvoir garantir au jeune : • des conditions de vie assurant harmonieusement son développement physique, affectif et moral. • une nourriture équilibrée et de qualité. • des conditions de sécurité. • le respect des rythmes de vie propres à chacun. • le respect de l’individu. • le droit à la liberté, la dignité, dans le cadre du respect de l’autre. • le centre de vacances doit permettre à l’enfant de s’émanciper et d’être acteur de ses vacances, notamment en participant au choix de ses propres vacances. • le droit au plaisir : c’est le moteur essentiel de tous les moments dans nos centres de vacances. Les centres de vacances pour enfants et adolescents organisés par la Ligue de l’Enseignement sont des temps et des lieux de mise en œuvre de la mixité sociale. Ils sont ouverts à tous les enfants et les jeunes, y compris ceux relevant d’institutions ou faisant l’objet de tutelles. Leur participation à nos séjours se fait en partenariat avec les services spécialisés en charge de ces jeunes. Outre l’apprentissage de la vie en collectivité, de la citoyenneté, de la laïcité, d’une nécessité de rupture avec le quotidien, un besoin de vacances se fait jour chez les enfants. Aussi, nous les accueillerons dans un milieu de mixité sociale dans lequel nous offrirons un terrain d’expérimentation, d’observation et d’éveil : moteur, environnemental … terrain propre à donner confiance (condition essentielle dans l’apprentissage et l’éducation) à l’enfant.

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- réveil individualisé afin de respecter le rythme de chaque enfant - repas pris en commun (enfants/animateurs). Les enfants sont incités à goûter sans être forcés. Temps d’échanges informels. Les animateurs.trices veillent à ce que les enfants soient suffisamment nourris et que les régimes alimentaires et les allergies soient pris en compte. - attention particulière à la tenue des enfants -en fonction de l’activité et de la météo) - activités préparées en fonction du moment du séjour, de la fatigue des enfants, des envies recueillies, du constat sur le groupe. - réunions d’enfants afin d’élaborer le cadre de vie du séjour, de recueillir les envies des enfants et de réguler les conflits. C’est un espace ou la parole de chacun-une compte. - temps calmes permettent aux enfants de respecter leur rythme de fatigue. - suivi sanitaire (vérification de la propreté de l’enfant, soins des blessures éventuelles, tri du linge et rangement de la chambre). - temps libre : les animateurs-trices participeront à ce temps en jouant aux jeux des enfants, en proposant de petites activités ou en prenant des temps de discussion individualisé ou de groupe avec les enfants. Ce temps peut permettre aux enfants de communiquer avec les personnes extérieures aux centres (responsables légaux, familles…) via leurs propres téléphones ou avec le téléphone du centre. De plus, ils pourront recevoir des nouvelles grâce aux commentaires laissés sur le blog. - veillées en fonction de la tranche des enfants, de la fatigue, avec des activités adaptées. - coucher échelonné afin de respecter le rythme de chacun-une.

Pour les apprentissages et le renforcement scolaire, la Ligue de l’Enseignement Aveyron s’appuie sur des méthodes de pédagogies actives et nous utiliserons comme dans tous nos séjours la méthodologie de projet mis en avant dans nos projets pédagogiques : toutes nos activités sportives (tir à l’arc et sports nord-américains) seront mises en place avec une approche très éducative. Forts de leur expérience d’organisation de classes découvertes, les animateurs mettront en place des activités variées pour lesquelles les enfants devront mobiliser des connaissances et des compétences du socle commun des apprentissages scolaires : CYCLE 2 : comprendre et s'exprimer à l'oral, s'exprimer par des activités physiques, sportives ou artistique impliquant le corps, coopérer avec des pairs, s'exprimer et respecter l'expression d'autrui, prendre en compte les règles communes. CYCLE 3 : s'exprimer à l'oral, s'exprimer en groupe, réagir et dialoguer, s'exprimer par des activités physiques, sportives ou artistiques, prendre du recul sur la pratique, coopérer et réaliser des projets, maîtriser l’expression de sa sensibilité et de ses opinions, respecter celles des autres comprendre la règle et le droit. CYCLE 4 : s’exprimer à l’oral en français et dans une langue étrangère, réagir et dialoguer, pratiquer des activités physiques, sportives et artistiques et prendre du recul sur les pratiques individuelles et collectives, s’organiser et coopérer pour réaliser des projets, maîtriser l’expression de sa sensibilité et de ses opinions, respecter celles des autres comprendre la règle et le droit et exercer son esprit critique, être responsable, s’engager et prendre des initiatives. Le Domaine de Laurière fournit la possibilité de mettre en place des ateliers nature, environnement, cirque, théâtre, musique, danse, anglais, patrimoine, ornithologie… L’école dans les bois, bâtiment écoresponsable niché au cœur de la forêt, est un lieu d’expérimentation idéal pour mette en application les acquis scolaires dans différentes activités nature. Nos actions pédagogiques convergeront vers un objectif : la prise de conscience par chaque enfant de sa capacité à acquérir des compétences par des expérimentations diverses et à y réussir seul ou en équipe. Attendu que la confiance en soi conditionne les apprentissages. Les enfants réaliseront avec l’aide de l’équipe un petit livret ludique recensant ses acquisitions : « je tire à l’arc… équilibre, respiration, visée - J’ai réalisé seul… J’ai réalisé en équipe… équilibre, coopération etc… En point d'exergue, nous travaillerons les fondamentaux autour de : - l'écriture : en élaborant nos supports d'animation avec les enfants (exemple : écriture d'énigmes, de charades, de chansons, de contes...) - la lecture : en recherchant des informations pour les énigmes à travers différents ouvrages historiques, en proposant en libre service des livres adaptés à leur âge en salle d'activités, en utilisant la série "les livres dont vous êtes le héros" demandant une forte impliquant des enfants. Selon leurs disponibilités, nous inviterons nos partenaires du collectif "Lire et faire lire" pour intervenir sur nos séjours.

Avant le séjour, les familles recevront une convocation avec les informations nécessaires : lieu et horaires de rendez-vous, numéros de téléphone, code blogs… Le blog mis en place sur chaque séjour témoignera du déroulé du séjour quotidiennement ou quasi-quotidiennement. C'est un élément important dans ce dispositif car s'il donne un aperçu visuel aux familles du séjour de leur enfant (et pourra participer du dialogue parent/enfant à l'issue du séjour), il constitue une matière de lien également avec le centre social où elles pourront venir le consulter dans le cas où les familles ne seraient pas équipées.

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