Nous sommes les Éclaireuses Éclaireurs de France, les EEDF ou encore les Éclés. Nous sommes scouts et laïques : ouverts à toutes et tous, sans distinction d’origine ni de croyance, ne dépendant d’aucun parti ni d’aucune église. Aux Éclaireuses Éclaireurs de France, chacun est assuré de trouver respect et compréhension. Nous sommes une association éducative reconnue par le ministère de l’éducation nationale comme complémentaire de l’École Publique. Notre mission Contribuer à construire un monde meilleur en formant des citoyens engagés conscients des problèmes de leur société et attachés à les résoudre. Notre méthode La méthode scoute, basée sur la vie en petit groupe, l’éducation par l’action, la vie dans la nature, le cadre symbolique, la progression personnelle, le soutien des adultes et l’engagement sur nos valeurs et dans la communauté. Nos 5 valeurs fondatrices Laïcité, Coéducation, Démocratie, Solidarité, Écocitoyenneté. Fondée en 1911 et basée sur le volontariat, l’association des Éclaireuses Éclaireurs de France compte aujourd’hui plus de 30 000 adhérents répartis dans plus de 200 implantations locales présentes partout en France. Un projet d’éducation basé sur une auto éducation collective Le jeune, individu à part entière, possède la capacité de se développer dans tous les domaines et d’être acteur de son propre développement. En vivant des expériences, en explorant, en découvrant, l’enfant et le jeune construisent chacun leur propre identité, dans un processus d’éducation par l’action. Cette auto éducation se fait au rythme de chacun et selon des méthodes adaptées à chaque tranche d’âge. La vie en petites équipes ou au sein du groupe contribue à cette édification, en fournissant des repères, en créant des liens contribuant à la progression personnelle de chacun. L’accueil de public spécifique, en intégration ou en groupe, fait l’objet d’une prise en compte des besoins, des limites et d’une adaptation du projet. Une organisation où enfants et jeunes sont acteurs démocratiques de la vie collective Un engagement personnel, au sein de l’association, à agir de son mieux pour respecter ses choix et les valeurs du mouvement, prélude à un engagement citoyen. La mise en œuvre d’une vie démocratique participative, associant les enfants et les jeunes aux décisions les concernant. La responsabilité, à tout échelon de l’association, fait l’objet d’un contrôle et d’un accompagnement. Une relation éducative positive construite sur le respect et la confiance réciproque où l’adulte accompagne le jeune dans sa démarche d’auto éducation. Des règles claires et explicites, nécessaires à l’autonomie de l’enfant sont posées, les cadres et les limites fixées sont respectés. La transgression des règles est sanctionnée. Une auto gestion de la vie quotidienne, terrain d’apprentissage de l’autonomie et de la solidarité La vie quotidienne, en pleine nature, nécessite une attention et une implication de tous, dans la mise en œuvre et le maintien de conditions d’hygiène satisfaisantes. Elle fournit aussi les moyens d’une éducation basée sur des rapports harmonieux entre l’homme et son milieu de vie, assez loin des problèmes de consommation et de confort. Pendant l’année, le scoutisme se vit à travers l’organisation d’activités à la journée, de week-end et de mini séjours en camping dès que les conditions le permettent. La vie en petites équipes est indispensable à l’autogestion. Elle facilite l’apprentissage de la solidarité. L’organisation des tâches quotidiennes relève dès que possible de la petite équipe au sein de laquelle les enfants sont associés à toutes les missions. Les repas font l’objet de menus élaborés et préparés par les enfants (cuissons sur table à feu, réchauds, repas trappeur). L’autonomie et l’autogestion des jeunes sont balisées par des repères temporels et spatiaux clairement établis. L’organisation d’activités et de projets, avec la nature comme terrain d’aventure, de découverte, d’expérience La pédagogie du projet est au cœur de toute démarche. Les enfants et les jeunes sont associés aux choix, décisions, réalisation, évaluation des projets d’activités qu’ils construisent ou auxquels ils sont associés. Le jeu et l’activité sont les moteurs de l’apprentissage et de l’éducation. Un partenariat éducatif entre les équipes et les familles L’équipe d’animation est associée à la construction du projet pédagogique et l’équipe technique doit en être partie prenante. L’organisateur met en œuvre les moyens nécessaires à l’évaluation et la formation des responsables et pose des règles de vie explicites concernant le tabac, l’alcool, les drogues, le temps de sommeil… Les parents sont des partenaires éducatifs informés, associés au maximum au projet. Les activités d’année, en proximité géographique, permettent de s’ouvrir sur la vie locale ; le camp doit être l’occasion de découvrir une région, ses habitants, son environnement.

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Une journée type garantit le rythme de vie autour de l’expression et des projets des jeunes. Des temps de discussions permettre d’adapter le séjour aux attentes et aux envies des jeunes à travers les temps de conseil ainsi qu’une écoute active et bienveillante des animateurs. L'animation des temps libres s’accompagne d’une relation éducative (écoute active, humilité sincère, respect mutuel). Ces temps peuvent être facilités par des propositions de jeux d'entraide et de confiance. Avec les jeunes, nous prenons le temps de nous impliquer dans la préparation des repas et nous occuper des « petits soins » de la vie en groupe. Les matins et après-midi, des ateliers permettent aux enfants de construire leur parcours tout en organisant leur vie en vacances. Les besoins et attendus de chacun sont partagés et mis en harmonie lors des conseils. Les ateliers sont animés par des adultes à travers les pédagogies actives et la coopération entre les jeunes.

Les matins ou l’après-midi, des ateliers d'une heure trente à deux heures sont proposés et con-construits à partir des besoins et des compétences de chacun.e. Ces ateliers ont pour objectif de : - Renforcer ses acquis en écriture et en mathématique, notamment à travers des ateliers de la vie quotidienne et des projets d'activité (cuisine, ménage, randonnée, courrier...). - Mobiliser sa pratique plastique, expérimenter. - Reconnaître les animaux et les plantes d’un milieu, ainsi que leurs interactions - Comprendre le fonctionnement des énergies renouvelables. - Appréhender les enjeux liés aux différentes époques : alimentation, hygiène, société, coutumes. - Mener un projet collectif avec une place pour chacun.e : collaborer, coopérer. Chaque atelier mobilise la pratique de la lecture et de l'écriture mais aussi les arts plastiques et des notions de géographie. Le Domaine de la Planche dispose de tout le matériel nécessaire à la menée des ateliers pédagogiques cités ci-dessus. Les 10ha de terrain, les mares, le ruisseau, les jardins pédagogiques seront notre terrain d'aventure et d'expérimentation. Les temps de vie quotidienne et collective permettront d'approfondir des notions de mathématique (cuisine...), d'écriture (conseils, cartes postales...). Notre pédagogie s'applique dans les proportions d'un.e encadrant.e pour 5 enfant. Nos encadrants sont dotés du BAFA, deux animatrices nature professionnelles interviennent régulièrement, un stagiaire BPJEPS EEDD et des enseignants bénévoles de l'association également.

Un blog sera mis en place pendant le séjour. Les enfants seront invités à écrire une lettre à leur famille.

La cité de l'abeille, le Potager de Viscomtat, les associations du Réseau d’Education à l’Environnement en Auvergne (REEA), les animateurs du réseau des Pas de Gaspard.

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