STAJ AuRA est une association créée en 2005, s’inscrivant dans les mouvements de jeunesse et d'éducation populaire. Elle fait partie du réseau STAJ (Service Technique pour les Activités de Jeunesse) créé en 1969. STAJ AuRA a pour ambition de permettre l’émergence des compétences individuelles, collectives et sociales de la jeunesse à travers son environnement. STAJ AuRA milite, s'engage, et se positionne pour que chacun puisse être un acteur social : « Vivre, évoluer dans et agir sur la société ». STAJ AuRA défend l'idée d'humanité : l'humain au sein de son environnement. Nous souhaitons mettre en avant les valeurs de solidarité, de liberté et de citoyenneté. Nous soutenons : Une humanité solidaire, intégrant les principes de participation, d'entraide, de partage, de mutualisation, d'accès aux savoirs, d'égalité, et d'ouverture sur le monde. Une humanité libre permettant d'agir, de penser, de s'engager, de s'affirmer en devenant responsable. Une humanité respectueuse de son environnement socioculturel et naturel prenant en compte les diversités et les différences. Nous souhaitons impulser une dynamique collective, en mouvement d'évolution permanente. Nos actions s'inscrivent dans une logique de coopération, s'appuyant autant que possible sur des modes alternatifs. Nous défendons l'idée d'une autre réussite, qui ne soit pas basée exclusivement sur la performance. Nous voulons encourager les individus à évoluer librement, à leur rythme, dans un cadre sécurisant. Nos orientations : Nous partons du constat que l'individu n'existe qu'à travers la société, qu'il est inscrit dans la vie sociale, et qu'il doit composer avec elle. Nos orientations se centrent sur l'évolution de l’individu au sein d’un groupe et de son environnement. Avec cette dynamique, nous cherchons à responsabiliser et à rendre autonome l'individu. Nous essayons de le prendre en compte dans sa globalité avec ses choix, ses représentations, ses opinions, ses convictions, et ses différences. Tout en essayant de susciter son esprit critique en le sensibilisant notamment à une réflexion sur la culture de masse pour éviter la standardisation. Nous agissons localement vers le global dans une logique territoriale. Nous souhaitons être complémentaire aux autres systèmes éducatifs (famille, école, lycées, ...). Nous entendons ainsi développer le lien social en associant les générations, les professionnels et les cultures. STAJ AuRA s’engage, pour cela, à être garant de la laïcité, en prenant en compte les représentations de chacun et en partageant les valeurs de la république. C'est en encourageant les initiatives, en impulsant une dynamique de projet que nous souhaitons obtenir, ensemble, un impact sur l'évolution sociale. STAJ AuRA se mobilise pour combattre les inégalités et les discriminations. Nous nous efforçons d’ouvrir le regard sur nos modes de consommation, afin de permettre à chacun d’être un citoyen responsable face à la mondialisation. Nos méthodes : Dans nos différentes actions, nous utilisons une pédagogie active, basée sur la mise en situation. Chaque individu peut alors se positionner librement en fonction de ce qu’il est, de ses envies, de ses connaissances. Nous favorisons les accueils de groupes en gestion directe et en pension complète. Dans ce contexte, la coopération prend une part dominante. Elle permet de se décloisonner, de prendre des initiatives, et donne les moyens à notre public de devenir acteur de son quotidien. Nous appliquons une pédagogie d'expérimentation pour permettre à chacun de s'épanouir : « Essai, erreur, et recommencement ». C'est dans un esprit de convivialité, d'échange, de partage, que nous agissons. Nous sommes convaincus que les séjours de vacances sont un temps fort de la vie de l’enfant. C’est un moyen de le faire grandir au sein d’un collectif. Beaucoup d’adultes parlent de leur « colo » d’enfance et ont des souvenirs très précis. Nous souhaitons permettre, et donner envie aux enfants et aux familles, de vivre cette expérience de vie pour que ces dispositifs perdurent. Le séjour de vacances permet de vivre des vacances en groupe, en dehors de la famille. Notre projet n'est pas de la consommation d’activités mais plutôt une ouverture vers le monde extérieur en étant auteur et acteur de la vie de groupe et de ses vacances. L’enfant peut prendre le temps de la décision commune, de se découvrir, entre "ce que je suis, ce que j'apporte au groupe et ce que le groupe m'apporte". Avec la durée d’un séjour, la vie collective et quotidienne prend tout son sens. L'enfant est immergé, il peut trouver sa place et tisser des relations avec les autres. Selon nous, les séjours de vacances ont un rôle à jouer pour les enfants sur leurs prises de responsabilités et le développement de leur sens critique. La volonté de l’association est de proposer des activités simples, basées sur la découverte de l’environnement et sur le vivre ensemble.

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Comme vu précédemment, nous souhaitons impliquer l’enfant dans la vie de son séjour, que ce soit en ce qui concerne les activités ou que ce soit dans les temps de vie quotidienne. Ils seront donc mis à contribution tout au long du séjour, en se voyant confier des rôles notamment. Le premier jour, nous prévoyons un accueil des enfants à partir de 10h. Ce sont les parents qui amènent leurs enfants sur le site de l’école Beauvallon à Dieulefit. A leur arrivée, les parents et les enfants sont accueillis par l’équipe de direction et d’animation. Pendant ce temps plusieurs ateliers « découverte des lieux », « découverte de l’équipe », et « atelier photos » seront proposés aux familles par les animateurs. C’est également un moment où l’on peut discuter avec toute l’équipe d’animation, pour faire connaissance et en connaitre davantage sur le contenu du séjour, avant le départ échelonné des parents en parallèle des premiers jeux commencés par les enfants avec l'équipe d'animation. La matinée du dernier jour sera consacrée au rangement des affaires personnelles, au rangement des chambres et au nettoyage. Le trousseau sera rempli par les animateurs avec les enfants. Une fois vérifiés, les bagages seront placés dans un espace prévu à cet effet. Nous effectuerons un forum de clôture permettant l’évaluation global du séjour, tout en partageant un dernier temps d’expression et d’au revoir. L’arrivée des parents et le départ des enfants sont échelonnés entre 14h et 15h. Un temps convivial et de partage de ce que les enfants auront vécu (sous forme de photomontage, d’exposition des créations, de visite des cabanes construites, etc…) sera prévu à cet effet. Concernant le rythme de l'enfant, voici la journée type que nous prévoyons : Levers échelonnés de 7h30 à 9h30 avec petit déjeuner échelonné lui aussi, et petits ateliers au coin lecture. De 9h30 à 10h, un jeu permettra à chaque enfant de ranger et nettoyer sa chambre. Les animateurs référents des chambres aident les enfants à la gestion de l'hygiène personnelle (linge sale, brossage de dents, etc…) A partir de 10h, les enfants et les animateurs se réunissent pour un temps de météo des émotions et d'idées/envies de projets. Selon les projets des animateurs et les envies des enfants, des activités et projets à la semaine sont organisés (temps d'ateliers, temps forts collectifs). Avant le repas, un temps libre est mis en place. A 12h15, repas, les enfants sont responsabilisés à travers des rôles lors du repas, dans le service, le débarrassage et la vaisselle. A 13h, un temps calme est effectué pour se reposer et rester tranquille. Les enfants ont participé à la création d'espaces de jeux calmes, de lecture et de détente qu'ils peuvent utiliser. Leurs chambres sont réservées aux siestes. A 14h, les activités sont proposées par les animateurs selon les idées des enfants. Des projets sont aussi accompagnés sur ces temps. A 16h, le goûter est parfois préparé par un groupe d'enfants qui aura cuisiné pour le groupe. A 16h30, la piscine sera accessible par petits groupes. A 17h30, temps libre et douches, un grand temps est prévu pour que les animateurs accompagnent chaque enfant vers une gestion autonome de leur hygiène personnelle. A 19h15, repas du soir. A 20h, temps libre et brossage de dents. Ce temps charnière prépare déjà aux couchers et permet aux animateurs d'accompagner chaque enfant selon ses besoins. A 20h30, début de la veillée. L'équipe d'animation propose des veillées chaque soir qui peuvent prendre en compte les demandes des enfants. Entre 21h et 21h30, les couchers sont échelonnés selon la fatigue et l'âge des enfants. Une orientation marquée de ce séjour, est qu’il n’y aura aucune activité dite « de consommation ». Nous créerons avec les enfants des projets en fonction de leurs talents et de leurs envies. Cette implication des enfants nous semble indispensable à leur responsabilisation. Et c’est au travers de tous les temps de la vie, que l’enfant jouera, prendra du plaisir et vivra de beaux moments. L’activité ne devient alors plus qu’accessoire. Chaque matin et chaque après-midi, les animateurs proposeront des ateliers et projets d’animation, préparés en amont et/ou adaptés en fonction des idées des enfants déposées dans l’Arbre à idées. En fonction de leur envie, les enfants pourront se positionner sur le projet qu’ils souhaitent vivre. Chaque soir, les enfants pourront vivre une veillée tous ensemble, ou en sous-groupes. C’est un moment pour laisser libre cours à l’imagination et favoriser le rêve. Certaines auront lieu à l’intérieur et d’autres à l’extérieur (peut être modifiable en fonction de la météo). S’ils souhaitent se reposer, les enfants ne sont pas obligés d’y participer. Les veillées respecteront la courbe d’intensité, et termineront par un retour au calme pour faciliter la transition avec le coucher. Un rituel sera mis en place pour les plus jeunes comme pour les plus grands. Les horaires du coucher varieront selon l’âge des enfants.

Nous avons créé une affiche relayée sur notre site web, nos réseaux sociaux (facebook), et dans les écoles du territoire proche de Dieulefit. Un mail a également été diffusé auprès des directeurs d’écoles alentour pour qu’il soit transmis aux familles. Nous avons également recontacté les familles s’étant inscrites les années précédentes sur nos colo estivales. De plus, nous avons fait suivre toutes ces informations dans notre réseau de formateurs BAFA et BAFD occasionnels afin qu’ils puissent relayer l’affiche auprès des familles de leurs territoires. La suite de la relation avec les familles intéressées s'effectuera par téléphone et par mail autour du dossier d'inscription, de l'accompagnement pour le financement, de la récupération de la fiche sanitaire, de l'envoi du trousseau à prévoir, et de l'envoi du document permettant de recenser les centres d’intérêts des enfants. Un accompagnement individualisé (téléphonique et parfois en rencontre en présentiel) est effectué pour expliquer notre approche du séjour afin d'informer et de rassurer les parents sur l'organisation, l'équipe d'encadrement et notre fonctionnement. Pendant le séjour, les enfants auront la possibilité d’écrire des courriers à leurs proches et d’en recevoir. Les téléphones portables ne sont pas autorisés. Les parents pourront téléphoner sur le numéro de téléphone portable du séjour s’ils le souhaitent. La directrice s’engage à donner des nouvelles aux parents par mail, maximum tous les 2 jours. Le premier jour de la colo nous prévoyons un moment convivial avec les familles afin de découvrir l’équipe pédagogique et les lieux ensemble (parents-enfants-équipe d'animation). Le dernier jour, nous prévoyons de nouveau un temps convivial avec les familles pour leur partager nos découvertes, nos apprentissages et autres expériences. Lors de cette restitution, l’objectif est double : nous souhaitons que les enfants puissent partager à leur famille ce qu’ils ont vécu, et par la même occasion, nous savons qu’il s’agit d’un moyen d’ancrer leurs apprentissages, qu’ils soient de l’ordre du collectif sur le vivre ensemble, ou qu’ils soient de l’ordre d’une activité spécifique (reconnaissance des insectes ou des différentes espèces d’arbres du lieu, méthode de fabrication d’une cabane dans la forêt, etc….). Après la fin du séjour, un outil de bilan sera envoyé aux familles, afin que les enfants et les parents puissent nous proposer leurs retours d’expérience, et nous permettre d’améliorer ce qui devrait l’être.

- L’école Beauvallon (ITEP) de Dieulefit est un partenaire depuis 20 ans, notamment concernant leurs locaux qui nous sont mis à disposition chaque année, à plusieurs périodes de l’année. Les responsables de cette école sont toujours partants pour nous proposer une intervention sur l’historique très prégnant de ce lieu de résistance et d’accueil d’enfants pendant la guerre. - Nous prévoyons de faire intervenir l’association Nature au Cœur, pour des ateliers de reconnaissances des « petites bêtes » et autres végétaux du lieu (biodiversité environnante). - Un conteur de l'association "Documentaire en Dauphiné" interviendra avec les enfants durant la colo. - Une professeure des écoles faisant partie du Conseil d'Administration de l'association s'impliquera également sur des temps ponctuels de vie quotidienne et de veillées.

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