La Caisse des Ecoles d'Epinay-sur-Seine est un établissement public communal qui, entre autre, organise des séjours d'accueils de loisirs avec hébergement et cela depuis de nombreuses décennies. Une partie des choix stratégiques liée à ces séjours est validée par les élus de la Caisse des Ecoles composée en partie d'élus municipaux et en partie de parents d'enfants scolarisés à Epinay sur Seine (rémunération des animateurs, tarifs appliqués aux familles, choix des prestataires pour les activités sportives de pleine nature, etc.). La Caisse des Ecoles d’Epinay-sur-Seine organise, chaque année, des séjours pour les enfants de 4 à 17 ans, lors des vacances de février et d’été. C’est en tout environ 600 enfants qui profitent de ces séjours chaque année. Afin de rendre cette prestation accessible au plus grand nombre, le montant payé par les familles est calculé en fonction du quotient familial et peut être échelonné sur quatre mois. La Caisse des Ecole bénéficie de 3 centres de vacances appartenant à la ville et qui sont mis à sa disposition. Les séjours sont donc organisés sur nos propres structures sur lesquelles travaillent du personnel communal pour l'animation comme pour la prestation hôtelière. Le budget de fonctionnement de ces séjours, prestation hôtelière comprise et hors investissement d'amélioration du confort des centres, s'élève pour l'année 2022 à un peu plus de 800 000 €. Concernant les équipes d'animation, les directeurs de séjour ainsi qu'une grande partie des animateurs travaillent à l'année sur nos accueils péri et extrascolaires sans hébergement sur la ville d'Epinay sur Seine afin d'assurer une continuité pédagogique. Les adultes qui encadrent les enfants sur les séjours connaissent parfaitement le public accueilli et un travail de formation est effectué toute l'année auprès des animateurs afin d'optimiser la qualité de leur travail et des séjours proposés aux familles. C'est également l'assurance d'un lien entre les équipes d'animation et les parents, plus de 80 % des enfants qui partent chaque année ont déjà fréquenté nos accueils de loisirs sans hébergement ou les séjours les années précédentes. Le projet éducatif de la ville d'Epinay sur Seine consacre un chapitre aux séjours en centre de vacances dont voici un extrait: Ces centres se doivent d’avoir un rôle éducatif. La vie en collectivité permet de développer l’autonomie des enfants et cela à tous les âges : apprendre à se laver et s’habiller seul pour des maternels, organiser avec l’animateur un camping (itinéraires, menus, courses, etc.) pour les plus grands sont, par exemple, des moyens pour atteindre cet objectif. Cela augmente leurs capacités à résoudre des problèmes concrets et à l’effectuer en groupe. Développer le travail en équipe et améliorer la communication permet de mieux appréhender la notion de respect des autres. Bien sûr, respecter les autres, leurs choix et leurs différences, participent fortement au développement de la citoyenneté. Les activités physiques de pleine nature, telles que l’équitation, le kayak ou le ski, sont également des outils pour le développement des enfants. Au-delà de la découverte et l’apprentissage d’une technique, ces activités ont plusieurs buts : • connaissance et maîtrise de son corps, • découverte de milieux qui leur sont étrangers (mer ou montagne), • apprentissage des notions de sécurité, le respect des autres et des règles établies, • épanouissement de certains enfants en difficulté ou renfermés sur eux-mêmes. Les activités telles que les activités manuelles, ludiques ou d’expressions, permettent de développer leur sens de la curiosité et d’élargir leurs horizons. Un autre objectif est de mettre en place un rythme de vie adapté aux besoins et à l’âge des enfants. En période scolaire, les enfants sont soumis à un rythme effréné. Lever tôt le matin pour l’école et le départ des parents au travail, leur journée est souvent longue et le rythme soutenu. En centre de vacances, une nuit de sommeil dure de 10 à 12 heures. Un système de réveil échelonné permet d’adapter notre organisation aux besoins de chacun. La notion de rythme de vie s’étend au-delà de la simple quantité de repos pris par chaque enfant. La mise en place de moment individuel, de période de retour au calme avant les repas ou à la fin des veillées sont des pratiques courantes et l’exemple d’une réflexion sur la mise en place d’un rythme de vie adapté aux enfants. D’une manière plus générale, le respect d’une bonne hygiène de vie est une direction dans laquelle travaille la ville d’Epinay-sur-Seine pour la mise en place de ces séjours : alimentation équilibrée, travail sur l’autonomie en matière d’hygiène corporelle ou de change de linge, fait partie des préoccupations majeures.

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Effectif: 50 enfants de 9 à 14 ans répartis en 2 tranches d'âge de 20 et 30 enfants. équipe d'animation: 1 directeur + 2 adjoints + 1 assistant sanitaire+ 7 animateurs. les enfants sont hébergés en chambre de 4. Extrait condensé du PP de juillet 2021: La Journée type 7h30-9h30 Réveil Echelonné 9h30-12h00 Activités 12h00-13h00 Repas 13h00-14h Temps calme ou libre 14h-16h30 Activités 16h30-17h Goûter 17h-19h Temps douche et mini activité 19h-20h Repas 20h00-22h00 Veillée, brossage de dents et dodo 22h00-22h15 Tous les animateurs dans les couloirs pour le coucher 22h15-23h Réunion par tranche d’âge LES TEMPS FORTS D’UNE JOURNEE TYPE 1) Le lever et petit déjeuner individualisé Mis en place afin de respecter le rythme de chaque enfant, et permettre d’aller vers plus d’autonomie et de socialisation. Activités calmes proposées avant et après le petit-déjeuner pour les enfants matinaux. Organisation du réveil individualisé : 7h00/7h30 Réveil : Permet de prolonger le sommeil de l’enfant le plus longtemps possible. 7h30/8h00 Accueil : Permet un passage en douceur de l’état de sommeil à l’état d’éveil. Permet aussi de prolonger le sommeil des plus gros dormeurs. 8h00/9h00 Petit-déjeuner : Accueillant, varié et copieux. 8h20/9h00 Accueil : Jeux de société, bibliothèque. 2) Les repas L'équipe doit veiller à sa parfaite organisation, aussi bien par le respect des horaires de repas qu'en veillant à respecter les règles d’hygiène élémentaires et favoriser la convivialité. Pour cela, il faut permettre aux enfants de s’installer par affinité. Les repas sont des moments propres aux échanges. Les adultes doivent être attentifs à leur répartition dans les salles à manger. L’adulte se doit de montrer l’exemple à table. Il doit faire en sorte que l’enfant porte un minimum d’intérêt à chaque plat nouveau. Il doit faire en sorte que le repas se déroule sur un laps de temps normal. L’adulte doit laisser à l’enfant l’autonomie normale pour une personne de son âge : réapprovisionnement de la corbeille à pain et du broc, débarrasser la table en fin de repas. Avant les repas, il est nécessaire de faire un retour au calme. Les adultes devront s’intéresser à ce qui se passe à leur table, tout en surveillant celles dépourvues d’animateur. 3) Les Douches/Hygiène de vie Nous accueillons de jeunes enfants pour lesquels il faut veiller à leur hygiène corporelle mais aussi environnementale : état des douches, chambres, gestion du linge. Avec les plus jeunes : Vérifier si la toilette est faite (état du savon, odeur des cheveux, etc.). Sans entrer dans la douche, ces petites indications permettent une vérification. Avec les plus grands : Ils sont plus coquets, mais pour certains la vérification est encore nécessaire et pour d’autres il faudra ‘’ écourter ‘’ ce temps de toilette, pour laisser l’accès aux autres. La toilette ce n’est pas uniquement la douche. Pensez à vérifier :  La présence de poux  Couper les ongles  L’absence de boutons, rougeur…  La coiffure. (C’est le moment d’apprendre à natter).  Le lavage des dents L’hygiène c’est aussi le rangement et la gestion du linge. Chaque animateur se verra attribuer une chambre dont il aura la responsabilité (rangement, suivi du linge et du courrier des enfants). Pour être cohérent sur le plan éducatif, il paraît normal que chaque adulte effectue, à son niveau personnel, les tâches imposées aux enfants (faire son lit, ranger des affaires, ranger sa chambre. Afin de sensibiliser les enfants sur la nécessité de ranger leur chambre, une évaluation quotidienne sera effectuée sous la forme d'une météo des chambres à caractère ludique. 4) Veillées et coucher Lorsque nous préparons les activités de la soirée, nous aurons donc le souci - De réserver, à ce moment, un caractère d’intimité (activités en petits groupes), - De tenir compte du rythme de la journée, - De préparer le coucher des enfants, par un retour au calme - De ne pas nous laisser gagner par la monotonie des soirées semblables - De prévoir 1 grande veillée par semaine. C’est le moment des ‘’ petits coups de blues ‘’, mais aussi des petites révélations ou inquiétudes. Ouvrez grand vos oreilles ! Soyez à l’écoute et prenez le temps nécessaire. Concernant les activités, notre objectif est de faire en sorte que chaque enfant construise son séjour avec des activités qui lui correspondent et que nous soyons en capacité de lui faire découvrir de nouvelles choses enrichissantes. Pour cela nous construisons le programme d'activité en prévoyant des activités créatives, des sorties culturelles, du sport de pleine nature et des activités de découverte et de sensibilisation à la protection de l'environnement.

Les modules de renforcement des apprentissages sont les sports de nature ET le développement durable tant le premier module permet de travailler et d'enrichir le second. Les activités sportives de pleine nature sont les activités dominantes du séjour. Elles sont un support pédagogique et éducatif : activités de coopération, valorisation des individus, connaissance et maitrise de son corps, acceptation de l’échec, appropriation de connaissances scientifiques (aérologie, météorologie, connaissance des courants, de la faune et de la flore, etc.) Ces activités sont également la façon de répondre à un des objectifs existant sur chacun de nos séjours à savoir la découverte et la protection de la nature. Notre centre de vacances est implanté dans la baie de Toulon à quelques mètres de la mer. Les enfants pratiquent le catamaran, la planche à voile, le paddle et le VTT pour découvrir la nature environnante mais également pour se déplacer (aller en ville ou sur les plages). Ils découvrent également les plages de la région les jours sans activités sportives de pleine nature. Chaque enfant a l’occasion de pratiquer la planche à voile et le catamaran au cours de 3 à 5 demi-journées par activité encadré par des moniteurs fédéraux et des brevets d’état de l’activité. Ils pourront également découvrir le paddle lors d’une séance d’initiation toujours encadré par un professionnel du club nautique du Pradet. Pour ces activités, c'est le club nautique du Pradet qui fournit et entretient le matériel (embarcation, gilets de sauvetage, etc.) Lors des séances d’activités spécifiques, les questions de découverte, de respect et de protection du milieu environnant et notamment le milieu marin sont systématiquement abordées avec le moniteur.

Avant le séjour, réunion d'information et d'échange avec les familles. Présence d'au moins un parent et de l'enfant qui participe au séjour. Pendant le séjour, mise en place d'un blog avec parution au moins 6 jours par semaine de photos et textes d'explication sur les activités et le déroulement de la journée. Echanges téléphoniques avec les parents en cas de souci particulier (enfant malade, etc.) Dans le premier courrier de l'enfant, nous glissons un courrier écrit par le directeur adjoint de la tranche d'âge. Il se présente, présente l'équipe d'animation et aborde les premiers jours du séjour.

Club de voile du Pradet, commune du Pradet, communes environnantes (Toulon, Carqueiranne, La valette, Hyères) pour l'accès aux plages et aux programmes des divers festivités et animations.

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