PRÉSENTATION Association REC – Réseau Économique Citoyen FAITES DE VOTRE VIE UN PROJET ! Le Réseau Économique Citoyen est une organisation associative ayant pour principal objet, sur en Région Bourgogne Franche Comté de fédérer et soutenir les petites entreprises et associations, mais aussi, les jeunes en général, et demandeurs d’emploi en particulier. Créée depuis 2014, cette association a vu son objet évoluer en 2017, qui, de la défense des droits des personnes s’est orienté vers la création d’un réseau s’appuyant sur l’activité en général, et l'économie en particulier. Le Réseau Économique Citoyen développe de nombreuses actions, en privilégiant celles centrées sur l’insertion-emploi, l’accompagnement, et l’incubation de projets innovants, et ce, en s’appuyant sur la formation, la création d’une plate-forme d’aide aux associations et aux auto-entreprises, mais aussi, la création de médias et la sensibilisation à l’univers du numérique. A l’écoute de tous les porteurs de projets, personnel ou entrepreneurial, REC met à disposition son réseau de compétences et de partenaires, mais aussi ses outils, axé spécifiquement sur le numérique, afin de permettre à ses adhérents d’optimiser la maîtrise et la formalisation de leur activité et finalités. Nous invitons toutes personnes, à prendre contact avec nous, au travers de notre site internet, ou de notre infrastructure sur les réseaux sociaux, afin de prendre connaissance de nos missions et ainsi de s’y associer dans une perspective de développement et dans un esprit citoyen. CITOYENNETÉ ÊTRE UN CITOYEN ÉPANOUI PROFESSIONNELLEMENT ET SOCIALEMENT ! CONSTRUCTION ET SENSIBILISATION À LA CITOYENNE. REC entend mettre à la disposition de la jeune population des actions propice et approprié, notamment pour la quête et la diffusion de l’information en faisant usage des technologies de l’Information et de la Communication. REC a la volonté d’impliquer les partenaires privés et institutionnels et médias dans la production de programmes éducatifs relatifs à la citoyenneté, en facilitant l’accès de la jeune population à l’information et à l’éducation. Nous entendons aussi renforcer les capacités communicationnelles des acteurs non étatiques impliqués dans les projets, et ainsi constituer des banques de données en rapport avec les préoccupations de la jeune population sur les droits et libertés fondamentales. Il convient de combler un vide en matière d’espace d’échanges entre les différents acteurs du développement. Créer éventuellement un observatoire des opportunités locales et associatives en matière de développement en initiant une dynamique de collaboration sous la forme d’un guichet des organisations. Il faut pour cela créer, développer et entretenir une synergie effective entre différents acteurs et servir d’interface pour l’extérieur sous la forme d’un centre de ressources en termes de production de valeurs. Mais aussi, mettre en place un mécanisme de production, de diffusion et de formation, donc il convient de maîtriser progressivement selon leur besoin les technologies de l’Information et de la Communication ; Renforcer les capacités des parties prenantes locales, institutions, chercheurs, étudiants, opérateurs économiques, dans l’utilisation et l’appropriation des TIC, en initiant les femmes, les jeunes et moins jeunes, à l’usage des TIC, mais aussi développer les réseaux Internet, et la collaboration avec les établissements de formation. Construire les capacités en matière de régulation, en promotionnant le partage de l’information et du savoir, et en facilitant l’accès à l'information aux personnes marginalisées, notamment en milieu rural et milieu urbain. Notre association R.E.C organise également des événements, et notamment des colonies apprenantes en France, mais aussi, des camps sportifs dans le cadre d’échanges et de partenariats internationaux. II. Projet éducatif Ces séjours étant des colonies apprenantes, ils sont alors, pour nos colons, un temps de détente et de loisir, mais aussi, l’opportunité d’acquérir de nouvelles connaissances et de construire de nouveaux savoirs ensemble. Nous avons donc imaginé un projet éducatif répondant favorablement à ces attentes 1. Objectifs du projet éducatif Nos objectifs pédagogiques découlent des objectifs éducatifs et d’une réflexion en équipe.  Accueillir les enfants et jeunes telles qu’ils sont :  Responsabiliser et rendre autonome l’enfant et le jeune à travers les activités proposées Développer la notion de respect Développer l’autonomie des jeunes  Être disponible et à l’écoute des jeunes  Préparer et inciter les jeunes à être des acteurs de la société  Sensibiliser à l’écocitoyenneté  Sensibiliser les enfants au dépassement de soi

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Journée type du colon 7h30 – 8h30 : levé chacun à son rythme 8h00 – 9h00 : petit déjeuner Jusqu'à 9h30 : préparation + rangement des chambres 9h30 : début des « cours », activités éducatives scolaires/culturelles 12h00 : lavage des mains + repas 13h00 – 13h45 : temps libre 14h00 – 17h00 : activités sportives / culturelles Jusqu'à 18h00 : douche et rangement des affaires 18h00 – 18h45 : Conseil des enfants, jeux calmes, débats 19h00 : lavage des mains + repas 20h00 – 20h45 : Bilan de la journée / tenue du cahier de séjour / carnet de compétences Jusqu'à 21h30 : veillée 21h30 : dents + chambre 22h00 : OFF NB : - gestion des repas à moduler selon les possibilités de la structure d’accueil - temps d’activités variables selon le planning - organisation de soirée « veillée » prolongée

Objectifs du projet éducatif Nos objectifs pédagogiques découlent des objectifs éducatifs et d’une réflexion en équipe.  Accueillir les enfants et jeunes telles qu’ils sont :  Permettre à des enfants issus de milieux défavorisés de partir en vacances  Lutter contre les inégalités sociales  Proposer des activités diversifiées et variées : grand jeux, activités manuelles, les tournois sportifs, moments de détente et de loisirs.  Adapter nos activités pour que chacun trouve sa place  Valoriser les compétences et connaissances, les savoir-faire et les savoir-être.  Favoriser des activités qui sensibilisent à l’acceptation de l’autre et de ces différences : jeux et débats  Accompagner, informer et prévenir les jeunes adolescents sur différents sujets : les conduites à risque, le corps, la société, les relations aux autres...  Responsabiliser et rendre autonome l’enfant et le jeune à travers les activités proposées PROJET PÉDAGOGIQUE 3 Développer la notion de respect  À travers les activités physiques et sportives, par le respect des règles, des adversaires et des partenaires  Proposer des temps d’échange et de discussions, mise en scène sur le respect Développer l’autonomie des jeunes  Favoriser la prise d’initiative  Proposer et accompagner les adolescents à construire des activités  Impliquer les jeunes dans la gestion des tâches commune  Établir un planning de vie quotidienne et le faireremplir par les jeunes  Établir les règles de vie avec les jeunes  Aménager des temps de groupe sans animateur  Confier du matériel aux jeunes, et leur apprendre à en prendre soin  Proposer des règles de la gestion de leur argent de poche : choix des achats, montant...  Gérer son temps de sommeil : petit-déjeuner échelonné  Être disponible et à l’écoute des jeunes  Proposer des temps d’expression avec les jeunes pour recueillir leurs idées et leurs propositions dans un esprit d’améliorations-continue.  Mettre en place des outils ludiques de communication (boîte à idées, mur d’expression)  Favoriser la prise de parole en groupe  Accompagner les jeunes dans leur orientation et leur projet de vie à travers des ateliers  Aider les jeunes qui auraient des difficultés d’intégration à gérer postures d’inclusion  Échanger avec les jeunes individuellement pour avoir leur ressenti sur leur état d’esprit général  Préparer et inciter les jeunes à être des acteurs de la société  Les sensibiliser au partage et à l’entraide  Être attentif au bon comportement des jeunes (politesse, vocabulaire, tenue)  Accompagner les débats et réflexions  Favoriser la découverte et la confiance en soi PROJET PÉDAGOGIQUE 4  Sensibiliser à la notion de vivre ensemble : accepter les cultures, les convictions, les origines, les différences, la réflexion de chaque individu  Découverte de l’autre (respect)  Apprendre à vivre en collectivité  Instaurer une rotation lors des repas pour favoriser l’échange entre tous les membres  Sensibiliser à l’écocitoyenneté  Découvrir de la richesse du milieu rural et de la nature  Sensibiliser les mineurs aux problèmes environnementaux et promouvoir ledéveloppement durable  Sensibiliser au respect de l’environnement  Respecter l’équilibre alimentaire à travers une alimentation riche, varié et local  Mettre en place le tri : Poubelles adaptées, affichage  Sensibiliser les enfants au dépassement de soi  Participer à des activités physiques et sportives  Oser pratiquer de nouveaux sports  Améliorer ses capacités physiques à travers des activités telles que des randonnées 2. Moyens

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