Détails
Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
1) L’Association des Eclaireuses et Eclaireurs de France a pour but de contribuer à la formation de la jeunesse par l’animation de sociétés de jeunes selon les principes et pratiques du scoutisme. L’Association est un Mouvement de jeunesse qui, dans une perspective d’éducation permanente, réunit des enfants, des adolescents et aussi des adultes qui prennent ensemble des responsabilités et, par ce moyen, poursuivent leur formation.
2) L’Association, laïque comme l’Ecole publique, est ouverte à toutes et à tous, sans distinction d’origines ou de croyances. Elle ne relève d’aucun parti ni d’aucune église et chacun de ses membres est assuré de trouver, au sein de l’Association, respect et compréhension.
3) S’imposant le respect effectif de la dignité et des virtualités propres à chacun de ses membres, l’Association, ouverte aux garçons et aux filles, pratique la coéducation.
4) L'association vise à former des citoyens engagés qui connaissent leur pays, ouverts sur le monde, conscients des problèmes liés aux enjeux sociaux, culturels, environnementaux, économiques et attachés à les résoudre. Elle s'efforce de promouvoir la nécessaire entente entre les peuples par la pratique de la fraternité entre tous les jeunes de tous les pays et s'engage à lutter contre toute forme de racisme.
L’association des EEDF propose des principes et méthodes éducatives que les équipes d’animation adaptent pour leurs projets :
1) Les Eclaireuses Eclaireurs de France proposent un projet d'éducation basé sur une auto éducation progressive collective
Le jeune, individu à part entière, possède la capacité de se développer dans tous les domaines et d’être acteur de son propre développement. En vivant des expériences, en explorant, en découvrant, l'enfant et le jeune construisent chacun leur propre identité, dans un processus d'éducation par l'action. Cette auto éducation se fait au rythme de chacun et selon des méthodes adaptées à chaque tranche d’âge. La vie en petites équipes ou au sein du groupe contribue à cette édification.
2) Les Eclaireuses Eclaireurs de France proposent une organisation où enfants et jeunes sont acteurs démocratiques de la vie collective
La mise en œuvre d'une vie démocratique participative associe les enfants et les jeunes aux décisions les concernant. La responsabilité, à tout échelon de l’association, fait l’objet d’un contrôle et d’un accompagnement. La relation éducative positive est construite sur le respect et la confiance réciproque où l'adulte accompagne le jeune dans sa démarche d’auto éducation. Des règles claires et explicites, nécessaires à l'autonomie de l'enfant sont posées, les cadres et les limites fixées sont respectés. La transgression des règles est sanctionnée.
3) Les Eclaireuses Eclaireurs de France proposent une autogestion de la vie quotidienne, terrain d'apprentissage de l'autonomie et de la solidarité
La vie quotidienne en pleine nature, nécessite une attention et une implication de tous.tes, dans la mise en œuvre et le maintien de conditions d'hygiène satisfaisantes. Elle fournit aussi les moyens d’une éducation basée sur des rapports harmonieux entre l’homme et son milieu de vie. Pendant l’année, le scoutisme se vit à travers l’organisation d’activités à la journée, de week-end et de mini séjours en campement. La vie en petites équipes est indispensable à l’autogestion. Elle facilite l'apprentissage de la solidarité. Les repas font l’objet de menus élaborés et préparés par les enfants (cuisson sur table à feu ou au gaz). L'autonomie et l'autogestion des jeunes sont balisés par des repères temporels et spatiaux clairement établis.
4) Les Eclaireuses Eclaireurs de France proposent l'organisation d'activités et de projets, avec la nature comme terrain d'aventure, de découverte, d'expérience. La pédagogie du projet est au cœur de toute démarche.
Les enfants et les jeunes sont associés aux choix, décisions, réalisation, évaluation des projets d'activités qu'ils construisent ou auxquels ils sont associés. Le jeu et l'activité sont les moteurs de l'apprentissage et de l'éducation. Des projets en autonomie peuvent être organisés par les adolescents et préadolescents. L’« explo » concerne des jeunes âgés de 11 à 15 ans, en petite équipe. Une préparation minutieuse et une organisation contrôlée par l’équipe, leur permet de vivre une aventure de quelques jours en autonomie.
5) Les Eclaireuses Eclaireurs de France proposent un partenariat éducatif entre les équipes et les familles
L'équipe d'animation est associée à la construction du projet pédagogique et l'équipe technique doit en être partie prenante. L'organisateur met en œuvre les moyens nécessaires à l'évaluation et la formation des responsables et pose des règles de vie explicites concernant le tabac, l'alcool, les drogues, le temps de sommeil… Les parents sont des partenaires éducatifs informés, associés au maximum, au projet. Le camp doit être l'occasion de découvrir une région, ses habitants, son environnement.
Numéro de l'organisateur
013ORG0283
Numéro de déclaration du séjour
0130283AS003320-20-J01
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour (hors renforcement scolaire)
Les enfants sont directement impliqués dans la vie quotidienne.
Les repas se font en lien avec les respons et avec l'intendance ( une responsable et 2 personnes en assistance sur les 3 semaines de camp). Une tente cuisine centrale à proximité d'un bâtiment en dur annexe, comportant des frigos, un point d'eau et des espaces de stockages des denrées. Les enfants n'ont pas accès au stock. Ils participent selon le repas et selon leur âge à la cuisson sous tente ignifugée.
Les petits déjeuners échelonnés : les enfants se lèvent à leur rythme. Pour le bon déroulement de la vie collective, le petit-déjeuner, bien que toujours possible, n'est plus directement accessible après 9H30.
En cas de lever plus tôt, un espace de jeux calmes est mis en place pour accueillir les lève-tôt. Les animateurs seront levés en avance pour préparer le petit déjeuner et veiller au bon réveil des enfants, et pour l'application du contrôle de santé (covid/prise de température). Tous les enfants et les adolescents participent aux services de la vie quotidienne à tour de rôle (cuisine, vaisselle, hygiène, mise et desserte de la table, rangement, nettoyage de sa zone de camp) en équipes de vie et avec au moins un membre de l’équipe d’encadrement (masques et lavages des main).
Les Louveteaux préparent les repas en petite équipe tournante, chaque jour auprès de l'intendance avec masques et lavage des mains préalables. sur certains menus, les lutins sont sollicités pour réaliser certains aspects de préparation.
Les Ainé.e.s préparent les repas par petite équipe autonome dans leurs espaces dédiés avec cuisson au gaz.
Les menus des pique-nique de sorties sont élaborés par les enfants avec l’aide des intendants. Si possible, ils feront les courses (pour les plus grands par équipe volontaire).
- vaisselle personnelle faite par chaque enfant dans un bac commun remplie d’eau chaude avec éponges et liquide vaisselle, puis rincée à l’eau froide et séchée à l'air libre
- vaisselle commune faite par l’intendance, aidée par de petits noyaux d’enfants à tour de rôle, avec eau chaude et liquide vaisselle dans des grands bacs proches des points d’eau
Séchage à l'air libre.
-lessive de linge une fois par semaine en groupe : sur bâche, avec du savon de Marseille, des brosses et de l’eau
Programme d'activités
Une trame imaginaire commune à toutes les branches est organisée par au moins un respons de chaque branche. Cette trame sert de repère pour certaines activités, mais n’est pas une obligation à suivre sur toutes les activités.
Cette trame ou fil rouge du camp débute avec plusieurs personnages incarnés par des responsables : les scientifiques. Ceux-ci ont besoin des enfants pour réparer leur portail magique, symbolisé par une grande porte. Cette grande porte fabriquée en bois symbolisera le passage vers un univers différent. Il y aura alors une rencontre avec des personnages à la culture éloignée de la nôtre, aux rites et coutumes curieux. A travers des jeux et activités, les enfants pourront questionner l'idée d'accueil et d’altérité. Leur objectif finalement, sera de rouvrir le passage pour permettre aux personnages de rejoindre leur propre monde.
Les activités prévues à partir de cette trame :
-Une veillée de lancement de trame
-Les olympiades inter branches : différentes équipes se mesureront l’une à l’autre sur des ateliers basés sur le défi
-Une activité relaxante commune sorte de pause entre les grands camp volants et explos.
-Une première clôture de trame pour les lutins (camp de deux semaines)
-Une vraie clôture de fin de trame, 2 jour avant la fin du camp.
Les activités de chaque branche Lutins Louveteaux Ainés sont le reflet du programme pédagogique défini plus haut.
En camp éclaireur, la vie quot' comme on l'appelle prend une part notable de la journée, en y incluant les temps libres, les temps d'hygiène et les temps de repas collectifs. Pour autant, ces temps ne sont pas creux, ces temps servent à structurer l'enfant dans sa position vis à vis du groupe, dans ses envies personnelles et la volonté d'être inclus.e dans l'unité de vie (sizaine, ronde, cercle ou clan). Donc on porte une grande attention à la façon dont l'enfant, déjà éclaireur, ou novice, s'intègre dans le processus de respect des autres et du rythme de vie, et devient ensuite autonome, voire initiateur.trice d'idées et de propositions.
La trame d'activités est respectueuse des âges des enfants. Après l'énergie ou l'interrogation des premiers jours, les enfants ont tendance à dépasser inconsciemment leurs capacités physiques et psychiques, ils se sentent généralement libres et près à tout. Puis, surtout pour les plus jeunes arrivent en milieu de seconde semaine, le temps de l'inquiétude, de l'interrogation, des petits conflits avec ses camarades de jeux.
Les maitre-mot de l'équipe respons sont adaptation et écoute. C'est pourquoi, les temps d'activités laissent des marges de manoeuvre en mesure de réguler les soucis de la vie quot'.
Organisation des modules de renforcement scolaire
Une pédagogie fondée sur l'action dans un esprit ludique.
Activités et de temps forts de vie quotidienne sont le support d'apprentissages du socle commun.
Encadrement :
3 professeurs (primaire, secondaire) membres à l'année des équipes des 2 groupes seront présents (en intendants).
Encadrement d'animation : 5 respons dont 2 BAFA complet et 2 stagiaires BAFA à minima, pour les Lutins et louveteaux.
Pour les ainé.e.s : 2 référents-respons pour une unité de 15 jeunes de plus de 14 ans.
Les respons-animateurs : anciens éclaireurs (50%) animés par une forte valeur de transmission, vis à vis des enfants et des autres animateurs non éclais, motivés par une expérience d'animation singulière.
Domaine 1 : Les langages
=>Comprendre, s'exprimer - langue française à l'oral et à l'écrit
- Lutins : Mise en place d'une boîte à lettres du cœur : quotidien, les écrits peuvent être anonymes, mais respectent l'autre.
- Lou : le courrier aux parents (1H 2 fois)
- Toutes branches : temps de conseil (discussion, interactions, décisions) encourager la participation de chacun, une fois par jour 20mn.
- Toutes branches : Temps commun permettant aux enfants de construire leurs règles de camp et de donner leur avis : parler et retranscrire à l'écrit : 2 séances par branche de 45mn
- Ainés : Prises de contacts pour leurs projets / Organisation de leur projet (dernière semaine de camp : Lacs de Thiers /La Roya) / Elaboration d’activités pour les plus jeunes : 2 séances de 1H30 + Réalisation de l'activité + bilan collectif.
=>Comprendre, s'exprimer : les langages des arts et du corps
- Selon les âges : jeux en équipe de 2 ou 3, jeu du “se laisser tomber” : engage la confiance entre participant 1H00, explication des règles, expérience du jeu, retour.
- Tous : 3*20mn d'activité relaxante "soigner son corps et son esprit" (selon les branches) après les camps volants et les explos
- Temps d'expression libre : Mime/ musique /saynètes : challenges d'improvisation pour les plus grands.
Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
=>Expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres
- Lutins : Cluedo de la confiance : se mettre à la place de l'autre, avoir des objectifs communs
- Louveteaux : Jeux sportifs en équipe
- Louveteaux : Mise en place de sizaines, se mettre d'accord, faire connaissance.
- Ainés : préparation du projet autonome de 3e semaine échange d'idées sur les questions environnementales (Lacs de Thiers, Vallée de La Roya)/ Jeux sportifs en équipe
=>La règle et le droit & Réflexion et Discernement
- Lutins, Loux et ainés : Temps de conseil - quotidien 20mn
- Toutes branches : construction collective des règles négociables / auto-régulation/ Par branche
- Temps "spi" thèmes : engagement éclaireur, la relation à l'autre, la nature : 2 séance de 1H pour les plus jeunes, 3 séances pour les aines.
=>Responsabilité, engagement et initiative
- Services et vie quotidienne en autonomie pour les ainé.e.s
- Préparation, réalisation et bilan du 2e camp volant pour les louveteaux : objectif, organisation, décision, désigner des missions : 2 préparation de 1H30, le camp volant 2 jours avec une nuit en extérieur du camp, à la belle étoile, la deuxième journée se termine par un temps de bilan collectif : les points positifs et points à améliorer.
Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques
=>Conception, création, réalisation
- froissartage calibrées pour la tranche d’âge : 3 demi-journée/ Lutins ; 5 demi-journées/Louveteaux 8 demi-journée / Aines.
- Lutins : Construction d’un herbier collectif à suivre pendant tout le camp. Jeu de découverte des oiseaux : 2 séances de 1H00
- Lutins et louveteaux : Temps d’explication du fonctionnement du rangement des tentes 2 séances de 45mn à 1h
- Ainés : Apprentissage de la permaculture 2 séances de 45mn sur la Planche / Orientation dans la nature : 2 randonnées à la journée.
=>Responsabilités individuelles et collectives
- Temps de sensibilisation sur le respect de la nature lors des conseils, activités sur les supports pédagogiques de La PLanche : agir seul / agir en groupe.
- Préparation des repas par le biais des services de vie quotidienne : se mobiliser/ respecter les consignes/ finir l'action.
- Atelier de rangement de son sac à dos et ou de sa tente/lutins
- Nettoyage ludique du camp : le râteau / Lu et lou
- Jeu présentant le principe de tri sélectif lu et lou
- Aines : actions de nettoyage et tri lors de balades
Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine
=> L'espace et le temps : Se rendre compte du temps qui passe :
- Tous : Une veillée de lancement de trame /première clôture de trame pour lutins (camp de 2 semaines)
- Une clôture de fin de trame
- Rythmer les journées par des activités ritualisées
- Journée à l’envers : on inverse tout du lever au coucher : 1 jour entier pour tous.tes
=> Invention, élaboration, production
- Jeux à postes, (olympiades)
- Atelier décoration de son camp
- Inventer un jeu collectif
Lien avec les familles
Avant : réunion en visio : 2
Pendant : reportage photos des respons diffusées sur les site des groupes ou sur le Whatsapp du camp, temps courriers aux parents (3 fois)
Après : reunion de rentrée : bilan de camp, article conclusion du camp sur le site/ posts affaires perdues /
Partenariats locaux
Centre EEDF La Planche sera en étroite collaboration avec notre équipe pour agrémenter nos activités grâce à leurs supports et à leurs équipes spécialisées.
Nombre de places ouvertes
29
