Un camp de scoutisme est une expérience à part entière. Il permet de vivre une expérience longue (une semaine à deux semaine et demi) de scoutisme, et donc de découvrir progressivement tous les aspects de vie en collectivité, de prendre le temps de s’organiser, s’installer, de découvrir et modifier le lieu du camp. Durant cette découverte, les jeunes sont accompagnés pour qu’ils.elles prennent confiance en leur capacité (technique, organisationnelles…) et osent se les approprier au point de réutiliser leurs acquis. Progressivement, l’objectif est qu’ils.elles se sentent responsables d’eux-mêmes, arrivent à analyser leurs émotions et prennent en compte les problèmes et sujets du collectif. Une expérience d’immersion dans le scoutisme aussi complète qu’offre un camp doit permettre de créer une prise de conscience des enjeux écologiques. Le camp d’été est l’aboutissement du travail éducatif conduit tout au long de l’année par les équipes d’encadrement adulte autour des valeurs de l’Association : laïcité, coéducation, démocratie, solidarité et écocitoyenneté. Les valeurs et points que l’on a décidé de faire transparaître particulièrement sont les suivantes : l’autonomisation de tous et le développement de la coéducation entre toutes et tous, la vie quotidienne et en pleine nature comme moteur de la pédagogie, l’organisation et la création d’un cadre collectif. Les 3 objectifs pédagogiques qui constituent le corps de notre projet pédagogique sont les suivants : accompagner vers l’autonomie, éveiller à l’esprit critique et déconstruire le genre. Les Eclaireuses et Eclaireurs de France est une association de scoutisme laïque. C’est une association éducative reconnue par le ministère de l’éducation nationale, en tant que complémentaire de l’Ecole Publique et membre de la fédération du Scoutisme Français. Le groupe local Monts d'Orb des Eclaireuses et Eclaireurs de France de Bédarieux (structure de 35 jeunes de 7 à 17 ans, de 10 éducateurs bénévoles, et 20 parents bénévoles) campe cet été dans le centre international le hameau de Bécours appartenant aux E.E.D.F., à 20 km de Millau, pour accompagner les jeunes, par des aventures en plein airs, à s'emparer de leur citoyenneté.

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Les activités rythment la vie quotidienne du collectif et permettent l’apprentissage par le jeu. Elles sont majoritairement organisées par les responsables et proposées aux enfants, mais elles peuvent aussi venir d’un.e mineur.e et réalisés en collaboration avec un responsable. Les activités proposées sur le camp se devront d’être en accord avec le projet pédagogique et les objectifs pédagogiques, et ainsi les développer sur la durée du camp. Notre envie est aussi que ces activités soient originales et ambitieuses, et un accompagnement des responsables sera mis en place dans la création de ces activités. Les activités se développeront sur cinq temps de la journée type : - les “petites activités” au moment de la PAM et de la PADAM, leur but étant de motiver le groupe et le regrouper avant un temps d’activité commun plus long, - les ateliers du matin, leur but étant de développer la créativité et l’organisation des mineur.e.s tout en leur laissant le choix, - les activités calmes après le repas du midi, permettant aux mineur.e.s de se détendre tout en étant actif sur une activité, - les Grands Jeux de l’après midi, permettant de dérouler l’imaginaire sur la durée du camp et de se dépenser, - les Veillées le soir, permettant des temps divers comme par exemple des temps symboliques autour du feu. Un imaginaire sera développé sur toute la durée du camp, il aura un début, un milieu et une fin. Cet imaginaire donnera un cadre et un suivi aux activités il permettra aux mineur.e.s de repérer des piliers rassurant (personnages récurrents, lieux imaginaire, chanson rituelle,...) et de suivre une histoire. Cet imaginaire s’inscrit lui aussi dans les objectifs pédagogique et il devra particulièrement s’attarder à déconstruire les cadres habituels des histoires fantastiques racontées aux mineur.e.s : relations hétéro normées, imaginaires “classiques”, rapports de pouvoir, sexisme,... Le bivouac et la randonnée auront lieu et seront encadrés, l’objectif étant de sortir du lieu du camp par groupes afin de découvrir les alentours et d’apprendre une organisation d’itinérance. L’accompagnement à l’apprentissage de l’autonomie est progressif, le but étant que les mineur.e.s soient organisateur et décisionnaire de leur projet de bivouac, en choisissant, leur itinéraire, leur hébergement, leurs menus, leurs activités. La vie quotidienne et les services qu’y s’y rapportent sont un des temps majeurs du camp. En effet les mineur.e.s seront acteurs de tous ces temps de la vie : la cuisine, la vaisselle, le rangement, le nettoyage des lieux. Les enfants s'organisent pour répartir ces services au collectif de manière équitable et non genré, notamment durant les temps de conseil. Les encadrant.e.s participent aussi de manière équitable à ces services et accompagnent les enfants vers l’autonomie de ces services. Ils feront aussi attention et analyseront la répartition de ces services en fonction des critères de genre, d’âge et d'expert. Le but étant que tout.e.s (mineur.e.s comme encadrant.e.s) participent de manière équivalente au services du collectif. Ces temps revêtent aussi un aspect ludique et convivial, permettant à un petit groupe qui à l’habitude de fonctionner ensemble de s’apprendre en coéducation et de créer des liens. Cela sera important notamment durant les bivouacs.

Pratique de temps philos à plusieurs reprises sur le camp d’été. Ce sont des temps de débat sur des sujets généraux de société, sur des questionnements existentiels, des thématiques concrètes qui habitent la vie des enfants. Ces temps nous semblent particulièrement appropriés aux éclaireurs.euses. Confronté.e.s à des sujets de sociétés et des questionnements, aux prises avec la violence de l'adolescence, ces instants de réflexion permettent se forger un esprit critique, de faire advenir des questions nouvelles, d’appréhender des pistes de réflexion, d’écouter le raisonnement avancé par autrui, et de se construire, progressivement, une pensée.(Trois séances de 1h30 selon le programme, davantage à la demande, plein air, par tranche d’âge [11-17 ans]) Pratique du chant en ateliers à partir du répertoire des chants pratiqués dans les camps scouts. Les ateliers permettent aux débutants de progresser avec les chanteurs au niveau confirmé. Nous accueillerons également des bénévoles spécialisé dans la pratiqu du chant qui organiserons une ou deux veillées. (deux séances de 1h30 selon le programme, davantage à la demande, plein air, par tranche d’âge [11-19 ans]) Pratique de la randonnée autonome. L’exploration est une excursion pédestre qui se fait en équipage suivant un itinéraire prédéterminé pour découvrir la région qui accueille le camp. Le but est que l’équipage puisse s’organiser collectivement et mettre en pratique son autonomie. Une exploration durera sur le camp deux jours et une nuit.L’exploration est l’une des caractéristiques de la branche éclaireurs.euses. Mettre en place ces expériences d’autonomie accompagnée permet à cette branche d’acquérir de nouvelles connaissances, de gagner en confiance et indépendance, de construire des projets qui ne leur sont pas imposés mais qui prennent un sens pour le groupe. Concrètement, pour mener à bien ces objectifs, nous organiserons des temps spécifiquement dédiés à la préparation des explorations. Chaque équipage sera suivi par un responsable tout au long de l’élaboration du projet. Nous suivrons différentes étapes de la construction théorique du projet, de la recherche de l’itinéraire jusqu’aux lieux de couchage. Nous formerons les enfants à l’intendance (lister les courses, la gestion des stocks, l’élaboration des repas, s’assurer de l’existence d’un point d’alimentation sur le parcours), à la cartographie (apprendre à lire une carte et se repérer dans l’espace), à la gestion de la fatigue et de la marche, à la gestion du matériel (listé, acheminer, anticiper), aux gestes de premiers secours, aux principes de sécurités (accidents, réglementations des feux, attitudes à adopter sur les routes…), à garder le contact avec les responsables. (séances de 1h30 par jour, plein air, par tranche d’âge [11-17 ans], mise à disposition de cartes, boussole, matériel de campement, carnet pour s'organiser, portable pour appeler les mairies...) Pratique du théâtre forum. Cette activité artistique pousse à la prise de conscience et à l’auto-analyse et encourage l'improvisation et l'empathie. les théâtres forums (théâtre interactif) véritable ateliers d'émotions, sont un outil de l’éducation populaire dont nous nous servirons pour enclencher une conscientisation générale, mais aussi développer des compétences artistiques et d'analyse du groupe. Ces moment de théâtre serviront notamment à réfléchir aux situations complexes (conflits, harcèlements...etc), pour faire émerger des réponses collectives. (séances de 1h30 , plein air, par tranche d’âge [11-17 ans], mise à disposition de costumes et maquillages) Pratique de veillée contes sur le camp. L'idée sera servir de texte de la littérature classiques (contes, histoires populaires, grand roman classique) pour en faire une lecture collective, faire suivre une discussion sur cette lecture. Un autre temps sera consacré à jouer des textes de la littérature. (Deux séances de 1h30 , plein air, par tranche d’âge [11-17 ans]) La vie en camp scout implique d’aménager les espaces de vie en construisant plusieurs installations, spécialement les constructions en bois et cordes destinées à la cuisine quotidienne des petites équipes de vie. Les constructions sont adaptées à l’âge des enfants et se font dans le strict respect des règles de sécurité de manipulation des outils utilisées selon les capacités de chacun (scie, tarière, plane, ciseau, maillet). Les assemblages mobilisent des techniques de travail du bois et de matelotage apprises pendant le camp (brêlage, tripode). (5 séances de 1h30, plein air, 11-15 ans) Encadrants : Marion Banabera directrice titulaire d'un master de Philosophie, BAFD en cours, Claire Theolas, titulaire BAFA, Laura Foinont, responsable stagiaire BAFA, Fabien Chauchard, responsable stagiaire BAFA, Juliette Banabera responsable titulaire BAFA, Lily Roucayrol, stagiaire BAFA, Pierre Esclafit, intendant titulaire BAFA.

Des temps de courrier sont organisés durant le séjour tous les 3 jours par les encadrants pour permettre aux enfants d’envoyer des lettres à leur famille. Il est demandé aux parents d’envoyer au moins un courrier aux enfants pendant le séjour. Les parents sont tous destinataires du projet pédagogique du camp. Pour les enfants ne recevant pas de lettre malgré tout, des cartes postales envoyé par des parents bénévoles est adressé aux enfants n'ayant pas reçu de courrier. Une réunion d’information se tient avant le départ. Les responsables ont la possibilité de faire des retours aux parents sur le vécu de leurs enfants au sein du camp. Ils.elles sont les plus à même de relater les moments importants qui ont marqué le séjour des enfants. De ce fait, les responsables sont légitimes à s’adresser aux parents pour des questions éducatives, pour des enjeux liés aux vécus de l’enfant, et de manière général, étant garant.e.s des objectifs pédagogiques et ayant participé activement au projet pédagogique, il.elle sera à même d’expliquer le déroulé et le but des activités déployées sur le camp. Régulièrement, un référent blog au sein de l'équipe pédagogique, accompagné d'un ou deux jeunes volontaires, posteront les photos du camp avec un article descriptif. En septembre, lors de l'APL du groupe local nous dresserons un bilan du camp en présence des parents, et proposerons aux enfants de présenter les moments vécus durant le camp.

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