Le projet éducatif est disponible ci-joint au format PDF.

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Présentation du lieu du séjour, le Domaine d'Ariane : Organisateur : Ligue de l’Enseignement Haute-Garonne, Tél : 07.85.16.73.68 Mail : direction@domaine-ariane.net Gestionnaire : Vacances Pour Tous Ligue de l’enseignement 31 Date du séjour : du 03/07 /2020 au 28/08/2020 durée des séjours 7 jours du samedi au vendredi Public : 10 jeunes âgés de 7 à 15 ans Lieu du séjour : Domaine d’Ariane, Impasse de Carpette, 31700 Mondonville Environnement : Le Domaine d’Ariane est situé à proximité du village de Mondonville, au nord de Toulouse. Ce centre se situe au cœur du pôle espace et aéronautique toulousain. Le domaine d’Ariane dispose d’un parc de loisirs de 27 hectares composé de prairies, bois et terrains de sport, aux portes de Toulouse, Encadrement : - 1 Directeur stagiaire BAFD - 3 Animateurs diplômés BAFA ou équivalent Hébergement : Les jeunes seront logés dans des chambres de 4 lits avec sanitaires et salles de bains. Transports : Deux véhicules mini-bus 9 places sont à la disposition du groupe pour les sorties extérieures. Présentation : Développement Durable Cycle 3 Géographie Sciences et technologie Enseignement Moral et Civique Acquisitions travaillées : impacts de l’activité humaine sur l’environnement, la protection de la biodiversité, écocitoyenneté, le sens de l’engagement et de l’initiative Objectifs au travers des différentes séquences : • Identifier les enjeux liés à l’environnement • Prendre conscience des responsabilités humaines dans les menaces qui pèsent sur la biodiversité (compréhension implicite de ce concept) • Respecter autrui, avoir conscience de sa responsabilité individuelle • Comprendre le sens de l’intérêt général, Exercer sa capacité à choisir de manière responsable • Consommer en France, enjeux liés au développement durable • Mieux habiter, recycler et habiter un écoquartier • Appréhender les enjeux liés à la biodiversité à travers les espèces menacées. • Répartition des êtres vivants et peuplement des milieux • Identifier les impacts humains dans un environnement • Relier les besoins de l’être humain, l’exploitation des ressources naturelles et les impacts à prévoir et gérer Journée type : 7h30 à 8h15 Lever et petit-déjeuner échelonné. Un affichage est mis en place dans les couloirs afin que les jeunes puissent visualiser s’ils peuvent se lever et aller déjeuner. Un animateur est en surveillance au niveau des chambres, un autre s’assure du bon déroulement du petit déjeuner Les jeunes remontent dans leurs chambres après avoir déjeuné afin de se brosser les dents, de s’habiller si ce n’est pas déjà fait et de préparer leur sac avec le nécessaire pour la matinée (affaires de sport, casquette, bouteille d’eau, crème solaire, etc…). 9h00 à 11h30 les activités apprenantes du matin Chaque jeune va sur les activités prévues (sport, robotique, astronomie et développement durable) durant la matinée. Les activités sont encadrées ou par des professionnels et par les animateurs. 12h30 à 13h30 Repas du midi Repas du midi tous à la cantine. Les jeunes se servent eux-mêmes et débarrassent leurs tables lorsqu’ils ont fini de manger. Un animateur, au moins, est présent par table afin de veiller au bon déroulement du repas. 13h30 à 14h30 Temps calme Temps calme encadré par les animateurs durant lequel les jeunes peuvent avoir accès aux chambres pour se reposer, faire des jeux extérieurs sans dépense physique, ou encore faire des activités qu’ils mènent ou proposées par les animateurs. Les jeunes bénéficiant d’un portable pourront y avoir accès sur ce temps. Ceux n’en ayant pas auront la possibilité d’appeler leurs parents avec le téléphone du séjour. 14h30 à 16h30 Activités Chaque jeune va sur les activités prévues (sport; grands jeux etc…) durant l’après-midi. Les activités sont encadrées par les animateurs. 16h30 à 17h30 Goûter et temps de forum Goûter convivial permettant aux jeunes de se poser et de se ressourcer en termes d’énergie, accompagné d’un temps de forum où chaque jeune aura la place de faire un retour sur la journée qu’il a vécu, ainsi que la veillée de la veille, ou bien sur l’ensemble du séjour, de proposer des activités, de dire ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas, ce qui va et ce qui ne va pas. 17h30 à 19h Douches et temps libre Temps de douche et de temps libre encadré par les animateurs. Ce temps est l’occasion pour les jeunes de participer à des animations proposées par les animateurs, par eux-mêmes, voir même menées par eux-mêmes 19h à 20h Repas du soir Repas du soir à la cantine. Les jeunes se servent eux-mêmes et débarrassent leurs tables lorsqu’ils ont fini de manger afin de leur apprendre à être un minimum autonome. Un animateur, au moins, est présent par table afin de veiller au bon déroulement du repas. 20h à 20h30 Temps de brossage de dent et de présentation des activités Les jeunes retournent aux chambres pour se brosser les dents puis se réunissent afin que les animateurs puissent leur présenter la veillée du soir ainsi que la journée du lendemain. 20h30 à 21h30 Veillée Temps d’animation mené par les animateurs, ou les enfants (encadré par les animateurs), adapté au moment de la journée assez spécifique qu’est la soirée. Ce temps est particulièrement construit en fonction des besoins en termes de rythme des jeunes. La fin de la veillée est généralement accompagnée d’un temps de relaxation ou de retour au calme si elle a fait monter l’excitation des jeunes afin que leur quantité et leur qualité de sommeil n’en pâtisse pas. 21h30 à 22h Couchers Couchers encadrés par les animateurs durant lesquels les jeunes ont environ une demi-heure pour échanger avec les camarades de leur chambre (demande spécifique des jeunes).

Atelier « Les éco-reporters protègent la planète » Géographie Sciences et technologie Enseignement Moral et Civique Acquisitions travaillées : impacts de l’activité humaine sur l’environnement, la protection de la biodiversité, écocitoyenneté, le sens de l’engagement et de l’initiative Objectifs au travers des différentes séquences : • Identifier les enjeux liés à l’environnement • Prendre conscience des responsabilités humaines dans les menaces qui pèsent sur la biodiversité (compréhension implicite de ce concept) • Respecter autrui, avoir conscience de sa responsabilité individuelle • Comprendre le sens de l’intérêt général, Exercer sa capacité à choisir de manière responsable • Consommer en France, enjeux liés au développement durable • Mieux habiter, recycler et habiter un écoquartier • Appréhender les enjeux liés à la biodiversité à travers les espèces menacées. • Répartition des êtres vivants et peuplement des milieux • Identifier les impacts humains dans un environnement • Relier les besoins de l’être humain, l’exploitation des ressources naturelles et les impacts à prévoir et gérer Module 1 : Environnement et développement durable : Les éco-reporters découvrent… Biodiversité, késako ? Présentation et réflexion sur les classes principales des différentes espèces. (cf photos des espèces) Présentation « Qui mange qui ? » : Retrouver son binôme, chaque enfant devra poser les questions pour apprendre à connaître son binôme puis il devra le présenter au groupe (trouver 3 points commun en rapport avec la nature) Jeu sur la diversité des espèces Débats mouvants : Les animaux font partie de la biodiversité / on peut jeter tout ce qu’on veut n’importe où / Le climat change, je n’y suis pour rien Palettes de couleurs (nuances de vert et multicolore) Photolangages « Les différentes formes de Nature » Module 2 : L’écologie au quotidien : les éco reporters enquêtent… Diagnostic et analyse du site sous forme d’enquête en se concentrant sur les énergies, la biodiversité et la gestion des déchets présents Observation et réflexion sur les installations à améliorer et à valoriser. (Au tableau noter les installations ou usages pratiqués à la maison/ à l’école/dans la rue.) Observation dans la salle puis à l’extérieur dans un second temps. Débriefing et Réflexion sur la gestion et la valorisation des déchets (proposer des solutions) Débats mouvants : Les déchets jetés dans la nature se décomposent et disparaissent/ il est important de trier ses déchets Frise des déchets Photolangage sur les déchets Module 3 : Protection de l’environnement : Les éco reporters protègent la planète… Rappel de la veille : Comment agir au quotidien (maison, école, …) ? Vidéo « 1 jour 1 question » Pourquoi faut-il économiser de l’eau ? Sensibilisation sur le cycle de l’eau, la consommation d’eau à la maison, les changements climatiques et analyse de l’impact sur la biodiversité dans les océans (8° continent). (cf documents « Tout savoir sur l’eau ») Observation en pleine nature de présence de vie animale (nids, empreintes, terriers, …) avec des jumelles et « empreintoscope ». Trouver : Un nid et des empreintes/ Jeu « Nid vu nid connu » Debrief : Qui vit dans les bois ? Module 4 : Les écogestes, vers une consommation durable : Les éco reporters citoyens… Séquence 4 : Qu’est-ce que les écogestes et comment les appliquer au quotidien ? Réflexion sur l’écocitoyenneté active afin de favoriser de nouveaux comportements vis-à-vis de l’environnement Débat mouvant sur le DD Comment agir au quotidien ? à l’école ? au supermarché ? à la maison ? dans la rue ? … Créer des petits groupes : les enfants devront réfléchir et lister les éco-gestes du quotidien puis débrief en notant au tableau Tri des déchets : photolangages : apprendre à trier…Comment trier les déchets ? Calendrier des saisons : replacer les images de fruits et légumes en fonction des saisons Module 5 : Les éco-reporters jouent… Jeu de l’oie sur le recyclage Jeu des 7 familles « Mes bons gestes pour la planète » Jeu défis Nature Mots croisés Zéro déchet Questionnaire « Pépite et caillou » Balade dans les bois au domaine d’Ariane Création d’une palette de couleurs naturelles trouvées au fil de la promenade Mettre en application ce qui a été appris afin de mieux observer et écouter la nature qui nous entoure Jeu « Nid vu nid connu » : compter les nids et terriers avec des points Observation de présence de vie animale dans les bois avec des instruments (jumelles et loupes) Rechercher les nids, terriers, empreintes, crottes, … Le Domaine d'Ariane à Mondonville (31) – du samedi au vendredi – RDV sur place Développement durable 8/11 ans, 498 € Inscription et réservation au Domaine d'Ariane à Mondonville: 07.85.16.73.68 direction@domaine-ariane.net Séjours dans le respect des consignes sanitaires Premier repas servi : dîner du samedi Dernier repas servi : déjeuner du vendredi Aux portes de Toulouse, Le domaine d'Ariane à Mondonville Ligue de l'enseignement 31 Vacances pour tous - 43 chemin de la Garonne, CS 12441, 31085 Toulouse cedex 2. Association adhérente à la Ligue de l'enseignement Centre confédéral, 3 rue Récamier, 75341 Paris cedex 07, immatriculée au Registre des opérateurs de voyages et de séjours sous le n°IM075100379. Garantie financière : UNAT Paris, 8 rue César Franck, 75015. Assurance APAC RCOV n°0335852. TVA FR90776950917. SIRET : 776950917 00091 - APE : 9499Z

Nous utilisons la plateforme de blog agrée notamment par l’éducation nationale pour donner des nouvelles dans le cadre des classes découvertes, afin de faire un rapport quotidien des activités de la colonie de vacances et de permettre aux familles de transmettre des informations aux vacanciers. Ainsi, un message est mis en ligne tous les soirs par le directeur ou les animateurs. Il est rédigé avec les enfants et est systématiquement accompagné d’un minimum de photos. Nous nous attachons également à créer et mettre en ligne (via la plateforme) des vidéos avec les enfants, montrant le déroulement de la colonie de vacances et les activités réalisées. Un mot de passe est donné à chacune des familles pour qu’ils aient un accès personnalisé à la plateforme pour avoir accès aux informations postées ou pour y adresser des messages. En complément, nous proposons également aux enfants d’appeler, en fin de journée, leur famille ou leurs représentants légaux. Nous proposons également l’envoi de cartes postales aux familles ou à l’entourage. De même, nous proposons aux familles d’envoyer des nouvelles écrites (courrier, cartes postales) sur le site . Les coordonnées du domaine d Ariane sont systématiquement données aux familles ainsi qu’un numéro d’urgence (directrice ou directeur de séjour).

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